Trehytteleir

• Se gjennom Trehytteleir-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: camping, feilsøking, måne, tak og trehytte.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å foreta en endring for å kunne oppnå noe.
  • Snakk med elevene om å ville se en solnedgang mens de står i klasserommet, men at de ikke kan det.
  • Still spørsmål som: Hva kunne du endre slik at du kan se solnedgangen mens du står i klasserommet? Hva kunne du flytte eller fjerne for å se solnedgangen?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å åpne taket på trehytten.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og prøv programmet som åpner taket på trehytten.
  • Merk: Det første programmet som elevene lager, vil ikke være vellykket. De blir bedt om å rette opp (feilsøke) programmet ved å bruke en motorblokk som kjører i motsatt retning.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre den neste utfordringen i appen:
  • Endre trehytten i forkant av Sofie sitt neste campingeventyr.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan hjalp du Sofie med å se månen? Hvordan flyttet du taket på trehytten?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over viktigheten av å rette opp (feilsøke) feil i et program.
• Still spørsmål som: Hvorfor er det viktig å sørge for at programmet fungerer skikkelig? Hva kan du gjøre hvis programmet ikke fungerer slik det skal?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å teste programmene og rette opp feilene de finner.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan teste programmet mitt og rette opp feilene jeg finner.
  • Blå: Jeg kan teste programmet mitt og rette opp feilene jeg finner.
  • Grønn: Jeg kan teste programmet mitt og rette opp feilene jeg finner, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Hvis de ønsker å feilsøke programmene, må elevene skifte ut motorblokken.
  • Hvis retningen på motoren endres, så åpnes taket på trehytten.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og en åpen oppgave med mål om å forbedre modellen sin.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Trehytteleir-historien og instruksjonene høyt fra LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• inkludere løkkeblokken i programmet for å automatisere hvordan taket åpnes og lukkes
• bruke fargesensoren til å endre hvordan taket på trehytten aktiveres

• Be elevene om å skrive en kort beskrivelse av trehytten til Sofie, tegne et bilde av den og merke de ulike delene.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0202 lage tekster som kombinerer skrift med bilder