SPIKE™ Essential

Svevende helikopter

Hjelp Maria med å gå på fottur opp til Spike-fjellet!

30-45 min.
Nybegynner
3.–5. trinn
U3L3_web_thumbnail.png

Forberede

  • Se gjennom Svevende helikopter-leksjonen i LEGO® Education SPIKE appen.
  • Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
  • Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

Engasjere

(Hele klassen, 5 minutter)

  • Start en liten diskusjon om å beskrive en beslutning, et valg eller en erfaring til en venn.
    • Snakk med elevene dine om det å fortelle en venn om en ny opplevelse (f.eks. en aktivitet eller film).
    • Still spørsmål som: Hvordan føler du deg når du forteller noen om en ny opplevelse? Hvorfor tror du det er verdifullt å dele?
  • Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få helikopteret til å starte.
  • Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

Utforske

(Små grupper, 30 minutter)

  • Be elevene om å bruke LEGO® Education SPIKE appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
    • Lag og test programmet som får helikopteret til å starte.
  • Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
    • Lag programmet som gjør at helikopteret fungerer annerledes når det vippes.
    • Oppgrader helikopteret i forkant av Maria sitt neste eventyr.
  • Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

Forklare

(Hele klassen, 5 minutter)

  • Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
  • Still spørsmål som: Hvordan kom helikopteret til Maria seg opp til Spike-fjellet? Hvordan endret du helikopteret i forkant av Maria sitt neste eventyr?

Utdype

(Hele klassen, 5 minutter)

  • Be elevene om å diskutere og reflektere over valgene de tok mens de utviklet programmene sine.
  • Still spørsmål som: Hvorfor er det viktig å beskrive valgene de har gjort når de laget et program? Hvordan kan det å beskrive programmet for andre hjelpe deg med å forbedre det?
  • Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

Evaluere

(Pågående gjennom hele leksjonen)

  • Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

  • Vurder elevenes ferdigheter i å beskrive valgene de har gjort mens de utviklet programmene sine.
  • Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
    1. Trenger ytterligere støtte
    2. Kan arbeide selvstendig
    3. Kan undervise andre

Egenvurdering

  • Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
    • Gul: Jeg tror at jeg kan forklare beslutningene jeg har tatt mens jeg utviklet programmet mitt.
    • Blå: Jeg kan forklare beslutningene jeg har tatt mens jeg utviklet programmet mitt.
    • Grønn: Jeg kan forklare beslutningene jeg har tatt mens jeg utviklet programmet mitt, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

  • Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
  • Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
    • Jeg syntes det var bra at du ...
    • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Tips

Programmeringstips

  • Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
  • Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.
Gecko U3L3_ICB_1 - nb-no
Gecko U3L3_ICB_1 - nb-no
Gecko U3L3_ICB_2 - nb-no
Gecko U3L3_ICB_3 - nb-no

Modelltips

  • Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
  • Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.
U3L3_inspiration_img_1.png
U3L3_inspiration_img_1.png
U3L3_inspiration_img_2.png
U3L3_inspiration_img_3.png

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Tilpasning og variasjon

Forenkle denne leksjonen ved å:

  • lese Svevende helikopter-historien og instruksjonene høyt fra
    LEGO® Education SPIKE appen
  • velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

  • legge til fargesensoren eller en annen motor i Maria sitt helikopter
  • samle elevgruppene og be dem forklare programmene sine og foreslå forbedringer for hverandre

Flere ideer

  • Be elevene om å skrive en fortelling om hva Maria ser, hører, lukter og føler på fotturen sin.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter

Lærerstøtte

Elevene kommer til å:

  • beskrive valgene de har gjort når de laget et program
  • lage og teste automatiserte løsninger
  • fortelle om en opplevelse ved bruk av relevante fakta og beskrivende detaljer

(ett sett per to elever)

  • LEGO® Education SPIKE Essential sett
  • Enhet med LEGO® Education SPIKE appen installert

Kompetansemål hentet fra Fagfornyelsen:

Naturfag etter 4.trinn - NAT0004:

  • undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar
  • bruke tabeller og figurer til å organisere data, lage forklaringer basert på data og presentere funn
  • sammenligne modeller med observasjoner og samtale om hvorfor vi bruker modeller i naturfag
  • utforske teknologiske systemer som er satt sammen av ulike deler, og beskrive hvordan delene fungerer og virker sammen

Matematikk etter 4.trinn - MAT0004:

  • lage algoritmar og uttrykkje dei ved bruk av variablar, vilkår og lykkjer

Norsk etter 4.trinn - NOR0204:

  • samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster
  • holde muntlige presentasjoner med og uten digitale ressurser
  • følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål

Elevmateriale

Elevark

Last ned, vis eller del som en HTML-nettside eller en utskrivbar PDF.

CookiesLegal NoticePrivacy Policy

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2022 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.