Svevende helikopter

• Se gjennom Svevende helikopter-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å beskrive en beslutning, et valg eller en erfaring til en venn.
  • Snakk med elevene dine om det å fortelle en venn om en ny opplevelse (f.eks. en aktivitet eller film).
  • Still spørsmål som: Hvordan føler du deg når du forteller noen om en ny opplevelse? Hvorfor tror du det er verdifullt å dele?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få helikopteret til å starte.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får helikopteret til å starte.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Lag programmet som gjør at helikopteret fungerer annerledes når det vippes.
  • Oppgrader helikopteret i forkant av Maria sitt neste eventyr.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan kom helikopteret til Maria seg opp til Spike-fjellet? Hvordan endret du helikopteret i forkant av Maria sitt neste eventyr?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over valgene de tok mens de utviklet programmene sine.
• Still spørsmål som: Hvorfor er det viktig å beskrive valgene de har gjort når de laget et program? Hvordan kan det å beskrive programmet for andre hjelpe deg med å forbedre det?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å beskrive valgene de har gjort mens de utviklet programmene sine.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan forklare beslutningene jeg har tatt mens jeg utviklet programmet mitt.
  • Blå: Jeg kan forklare beslutningene jeg har tatt mens jeg utviklet programmet mitt.
  • Grønn: Jeg kan forklare beslutningene jeg har tatt mens jeg utviklet programmet mitt, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Svevende helikopter-historien og instruksjonene høyt fra
  LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• legge til fargesensoren eller en annen motor i Maria sitt helikopter
• samle elevgruppene og be dem forklare programmene sine og foreslå forbedringer for hverandre

• Be elevene om å skrive en fortelling om hva Maria ser, hører, lukter og føler på fotturen sin.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter