God morgen-maskin

• Se gjennom leksjonen God morgen-maskin i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: utfordring, lage, nyskaping, program, test og oppgradere.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om det å identifisere trinnene som trengs for å løse et problem.
  • Snakk med elevene dine om hva de ville gjort hvis de måtte nå opp til noe som var for høyt.
  • Still spørsmål som: Hva ville du gjort først? Hva ville skje etter det?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å sette i gang vinkemaskinen for Leo.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får vinkemaskinen til å starte.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Oppgrader programmet for vinkemaskinen.
  • Design din egen vinkemaskin.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hva var Leo sitt problem? Hvordan hjalp du med å løse det? Hvordan forbedret du vinkemaskinen til Leo?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over hvordan de kan definere og forstå et problem.
• Still spørsmål som: Hvorfor er det viktig å forstå hva problemet er? Hvilke typer spørsmål bør du stille for å finne ut mer om problemet?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å definere og forstå det gitte problemet.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan definere og forstå problemet.
  • Blå: Jeg kan definere og forstå problemet.
  • Grønn: Jeg kan definere og forstå problemet, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og tilpasser modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å tilpasse modellen sine
• eksperimentere med enten kodingen eller byggingen

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet
• inkludere en annen motor eller sensor i designet til viftemaskinen

• Be elevene om å gjennomføre et kort forskningsprosjekt om hvordan folk fra ulike kulturer hilser på hverandre om morgenen.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål