Søppelmonstermaskin

• Se gjennom Søppelmonstermaskin-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: endre, parameter, reagere og kjedelig.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å bruke en automatisert løsning for å fullføre en kjedelig oppgave.
  • Snakk med elevene dine om å tømme søppel hjemme eller på skolen.
  • Still spørsmål som: Hvordan kan du forbedre søppelkassen? Hva kan du forbedre med måten du kaster ut søppelet ditt på?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få det søppelspisende monsteret til å reagere på det blåfargede «søppelet».
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får det søppelspisende monsteret til å reagere på det blåfargede «søppelet».
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Oppgrader programmet slik at det reagerer på «søppel» med forskjellige farger.
  • Design et forbedret søppelspisende monster.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan programmerer du Sofie sitt søppelspisende monster til å reagere på «søppelet» med forskjellige farger? Hvordan oppgraderte du Sofie sitt søppelspisende monster?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over det å automatisere en prototype for å fullføre en kjedelig oppgave.
• Still spørsmål som: Hvorfor tror du det er gunstig å få en robot til å gjenta en kjedelig oppgave? Hva annet kan du automatisere for å gjøre det mer interessant?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å skape og finjustere en automatisert løsning.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan lage og finjustere en automatisert løsning.
  • Blå: Jeg kan lage og finjustere en automatisert løsning.
  • Grønn: Jeg kan lage og finjustere en automatisert løsning, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og tilpasser modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å tilpasse modellen sine
• eksperimentere med enten kodingen eller byggingen

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• programmere fire unike reaksjoner for fire forskjellige klossfarger
• utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet

• Be elevene om å gjennomføre et kort forskningsprosjekt som sammenligner hvordan to forskjellige land sorterer og avhender søppelet sitt.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter