STEAM Park

Hellingbanen

In deze les leren kinderen hoe en waarom dingen rollen en afstanden te voorspellen en te meten met behulp van niet-standaard eenheden.

0-30 min.
Beginner
Peuterspeelzaal-Groep 1
ramps

De wetenschap erachter (opmerkingen voor de leerkrachten)

  • Verschillende factoren zorgen ervoor dat een voorwerp gaat rollen of glijden, beginnend met een kracht (dat wil zeggen door duwen of trekken) die op het voorwerp inwerkt. Zwaartekracht is een kracht die voorwerpen naar de aarde of van een helling af trekt.

  • De vorm van een voorwerp is van invloed op hoe het van een helling beweegt. Voorwerpen zoals ballen, die geen hoeken of randen hebben, rollen. Andere voorwerpen zullen vanwege hun vorm eerder glijden dan rollen. Grootte en textuur bepalen de rol- of glijsnelheid.

Verbinden

  • Vraag de kinderen om te beschrijven hoe het is om van een glijbaan te glijden.
  • Bespreek waarom en hoe mensen van een glijbaan van boven naar beneden bewegen zonder dat zij hun lichaam daarbij hoeven te gebruiken. Met andere woorden: leg uit dat mensen door de zwaartekracht van een glijbaan naar beneden glijden. Zwaartekracht is een kracht die voorwerpen naar de aarde trekt.
  • Vertel de kinderen dat je het begin van een verhaal gaat voorlezen over een groep mensen die STEAM Park gaan voorbereiden op de komst van de bezoekers. Je kunt hun de inspiratiefoto laten zien of de figuren gebruiken om de scène te spelen.
ramps
  • Lees het volgende verhaal voor:

Parker, de manager van het park, wil een nieuwe attractie bouwen voor de bezoekers. Hij vraagt zijn buurvrouw, mevrouw Engels, haar kleinzoon Arty en Arty’s vrienden Sienna en Matt hem te helpen.

“Laten we een hellingbaan bouwen en een paar auto's om over de hellingbaan naar beneden te rijden”, zegt Parker.

“Ik heb een idee! Laten we een rij met getallen onderaan de helling zetten en raden hoe ver de auto's rollen!” stelt Arty voor.

“Prima idee! We kunnen de hellingen en auto’s uitproberen en zien welke het beste werken”, zegt mevrouw Engels.

Construeren

  • Plak of lijm de zes pagina's van het baansjabloon aan elkaar om zo de hele lengte van de baan te vormen.

  • Werk in tweetallen of als groep. Vraag de kinderen om om de beurt de stenen neer te leggen om de twee kleinste hellingbanen en de zijkanten van de baan te bouwen, zoals op de inspiratiefoto te zien is. Zorg ervoor dat de kinderen de genummerde stenen op de juiste volgorde leggen.

  • Plaats de kleinste hellingbaan op het baansjabloon en vraag de kinderen om om de beurt de auto's of voorwerpen van de kleine hellingbaan te laten rollen en doe ditzelfde vervolgens met de grotere hellingbaan.

    • Gebruik een potlood om aan te geven waar elke auto is gestopt. Je kunt voor de verschillende auto's of voorwerpen verschillende kleurpotloden gebruiken.
    • Laat de kinderen zien hoe je het resultaat van elke poging noteert in hun tabellen. Zorg ervoor dat zij begrijpen dat er voor elke hellinggrootte een aparte tabel is.

Tip: Geef elk kind vier resultaattabellen, één voor elke hellingbaan. Zo kunnen zij vergelijken hoe ver de auto's of voorwerpen rollen nadat ze van elk van de twee hellingbanen zijn gegaan.

Reflecteren

  • Vraag de kinderen te voorspellen hoe ver een auto of voorwerp zal rollen.

  • Je kunt vragen stellen als:

    • Stopt hij tussen nummer 3 en 4?
    • Rolt hij helemaal door tot nummer 10?
    • Heb je het goed voorspelt?
    • Wordt het gemakkelijker om te voorspellen waar de auto of het voorwerp stopt nadat je een paar keer hebt gekeken wat er gebeurt?

Continueren

  • Je kunt vragen stellen als:

    • Hoe kun je een auto sneller laten gaan?
    • Hoe kun je een auto verder laten rollen?
  • Vraag de kinderen om de grote hellingbaan te bouwen die staat afgebeeld op bouwinspiratiekaart. (Ze moeten daarvoor de stukken van de kleinere hellingbanen gebruiken.)

  • Vraag de kinderen de hellingbaan te testen door auto’s erover naar beneden te laten rijden en daag ze vervolgens uit om een auto te bouwen die verder komt dan nummer 10.

Tip: Bekijk de afbeelding van het grotere voertuig in de bijlage.

Aanvullende informatie

  • Door de volgende vaardigheden te observeren, kun je controleren of de kinderen de noodzakelijke vaardigheden ontwikkelen in wetenschap,technologie, technisch ontwerp, kunst en rekenen.

    • Technologie zoals eenvoudige tandwielen en wielen op de juiste manier gebruiken
    • Vragen stellen over concepten die te maken hebben met wetenschap en technologie
    • Voorspellingen doen
    • Experimenteren en testen met vragen als “wat gebeurt er als...?”
    • Observeren en beschrijven wat er gebeurt
    • Gegevens vastleggen met behulp van tabellen

Ondersteuning voor de leraar

Kinderen:

  • Observeren wat er gebeurt wanneer ze voorwerpen op een hellingbaan zetten
  • Voorspellingen doen
  • Meten hoe ver voorwerpen zich verplaatsen
  • Gegevens vastleggen met behulp van tabellen

STEAM Park set, inspiratiefoto's, baansjabloon (print deze pagina zes keer uit), grafieken voor het vastleggen van gegevens, potloden, lijm of tape, schaar.

  • Technologie zoals eenvoudige tandwielen en wielen op de juiste manier gebruiken
  • Vragen stellen over onderwerpen die te maken hebben met wetenschap en technologie
  • Experimenteren met vragen als “wat zou er gebeuren als...?”
  • Observeren en beschrijven wat er gebeurt
  • Voorspellingen doen
  • Gegevens vastleggen met behulp van tabellen

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2022 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.