Springerrace

1. Voorbereiden

• Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO^® Education SPIKE^™ app goed door.

2. Betrekken (5 min.)

• Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
• Gebruik de video om de les uit te leggen.

3. Onderzoeken (25 min.)

• Laat je leerlingen in tweetallen het springermodel bouwen.
• Laat ze het programma uitvoeren om te zien hoe de springer beweegt.
• Laat ze nieuwe prototypes maken van poten om de springer sneller te laten bewegen. Benadruk dat ze geen wielen mogen gebruiken.

4. Uitleggen (5 min.)

• Breng een gesprek op gang door de leerlingen te vragen de methodes te beschrijven die zij hebben gebruiken om de beweging van hun springer te verbeteren.

5. Uitbreiden (10 min.)

• Bereid de testbaan voor door start- en finishlijnen te maken met behulp van LEGO stenen.
• Geef de teams 5 minuten om hun modellen voor de finalerace te testen en te verbeteren.
• Als er tijd genoeg is, moedig hen dan aan hun springers een eigen persoonlijkheid te geven door stenen en andere spullen uit de klas toe te voegen. Zij kunnen ook stenen op de testbaan leggen waardoor er een ongelijk oppervlak ontstaat waarover het moeilijker wordt om erover te lopen.
• Zorg dat er ook nog tijd overblijft voor het opruimen.

6. Evalueren

• Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
• Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Begin een gesprek over de ontwikkeling van prototypes door relevante vragen te stellen, zoals:

• Wat is een prototype?
• Wat is het voordeel van meerdere opties als oplossing?
• Hoe bedenk jij meestal ideeën voordat je er een prototype van gaat maken?
• Heb je ooit een prototype gemaakt van een idee? Hoe heb je dat gedaan?

Laat je leerlingen deze video bekijken zodat ze kunnen zien wat ze zo gaan doen.

Originele oplossingen creëren
Er bestaan bijna eindeloos veel oplossingen voor dit probleem en deze les biedt leerlingen de kans om echt out of the box te denken. Als ze denken de beste oplossing te hebben gevonden, daag ze dan uit om er nog een te bedenken.

Race tegen de leraar
Daag je leerlingen uit jouw sprinkhaan in te halen! Gebruik dit voorbeeld om je leerlingen te laten zien hoe zij flexibele poten kunnen ontwerpen en hun springers een eigen persoonlijkheid kunnen geven.

Laat inspiratie de vrije loop
Laat je leerlingen hun beste prototypes delen. Dit zal de herhalingscyclus vergroten, evenals hun motivatie om de snelste springer te bouwen!

Stel elementen voor om te gaan onderzoeken, zoals:

• Lengte van de poten of pas
• Motorsnelheid
• Loopoppervlak (minder wrijving op een glad tafelblad)

Hoofdprogramma

Vereenvoudig deze les door:

• Het genereren van ideeën te verkennen met behulp van de les Ideeën, op de LEGO manier!

Maak deze les wat moeilijker door:

• De testbaan oneffen te maken door losse stenen toe te voegen tussen de start- en finishlijn (de criteria voor de race wijzigen)
• de reken- of taaluitbreiding(en) te gebruiken.

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

1. Gedeeltelijk uitgevoerd
2. Volledig uitgevoerd
3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

• Leerlingen kunnen het probleem beschrijven dat ze proberen op te lossen.
• Leerlingen hebben verschillende ideeën gegenereerd om het probleem op te lossen.
• Leerlingen hebben meerdere oplossingen voor het probleem ontwikkeld, ook al werken ze niet allemaal.

Zelfevaluatie

Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

• Blauw: Ik heb een prototype gemaakt van werkende poten.
• Geel: Ik heb twee of meer prototypes van werkende poten gemaakt.
• Violet: Ik heb mijn prototypes meerdere keren aangepast en mijn springer sneller gemaakt.

Evaluatie door klasgenoten
Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

• de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.
• de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

• Laat je je leerlingen een presentatie maken over biomimetica.
• Vraag je ze te beschrijven hoe hun springer de beweging van een dier nabootst.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Om de ontwikkeling van de rekenvaardigheid te integreren:

• Laat je je leerlingen de snelheid van hun springer uitdrukken in cm/sec.
• Laat je ze deze vergelijking voor hun springer uitrekenen:

  afgelegde afstand = snelheid * tijd

• Laat je hun de afstand inschatten die hun springer in 8, 16 en 24 seconden aflegt.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

• Productie en techniek (machinetechnologie)
• Media en communicatie (digitale media)
• Transport (autotechniek)