Ritje naar de Noordpool

• Bekijk de les Ritje naar de Noordpool in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Besteed indien nodig vóór de les aandacht aan deze belangrijke woorden: de Noordpool, achterwaarts, voorwaarts, links, rechts en sneeuwscooter.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over het volgen van een routebeschrijving om ergens te komen, zoals bij een speeltuin.
  • Bespreek met de leerlingen hoe ze richtingwoorden kunnen gebruiken, zoals links, rechts, voorwaarts en achterwaarts.
  • Stel vragen als: Hoe kun je aan vrienden uitleggen hoe ze bij de speeltuin komen? Welke woorden zou je gebruiken?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: de sneeuwscooter in beweging laten komen.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma dat de sneeuwscooter in beweging moet laten komen.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Pas het programma aan voor Leo’s volgende ritje. Onthoud dat hij ook weer terug naar huis moet kunnen!
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: Waar ging Leo tijdens zijn volgende avontuur naartoe? Hoe heeft jouw sneeuwscooter ervoor gezorgd dat hij daar kon komen?

• Laat de leerlingen nadenken over de wijze waarop ze een reeks kunnen beschrijven. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Waarom is het belangrijk om woorden als ‘links, rechts, voorwaarts en achterwaarts’ te gebruiken als je een routebeschrijving geeft? Waarom is het belangrijk dat je vrienden een routebeschrijving kunt geven?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen kunnen beschrijven naar welke plek het model gaat en hoe ze op een bepaalde plek kunnen komen.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik beschrijven waar mijn model naartoe moet gaan en hoe het daar kan komen.
  • Blauw: Ik kan beschrijven waar mijn model naartoe moet gaan en hoe het daar kan komen.
  • Groen: Ik kan beschrijven waar mijn model naartoe moet gaan en hoe het daar kan komen, en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze een plattegrond.
• De leerlingen kunnen deze plattegrond gebruiken en met de beschikbare programmeerblokken experimenteren om hun programma zo aan te passen dat het de aangegeven route volgt.

Vereenvoudig deze les door:

• Het verhaal over het ritje naar de Noordpool en de instructies in de LEGO^® Education SPIKE^™ app hardop aan de leerlingen voor te lezen.
• De les in te korten door alleen de eerste uitdaging te doen

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen een plattegrond te laten maken die hun klasgenoten voor Leo’s volgende avontuur kunnen gebruiken
• In de app op Volledig palet weergeven te klikken waardoor de leerlingen meer programmeerblokken tot hun beschikking hebben

• Laat de leerlingen gezamenlijk onderzoek doen naar verkenningstochten op de Noordpool en laat ze hier een informatiefolder over maken.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 2