Maciek psoci

Powiedz dzieciom, że przeczytasz im historyjkę o Maćku.
Wyjaśnij dzieciom, że w tej historii Maciek zachowuje się tak, że inne dzieci go unikają, czyli trzymają się od niego z daleka.

Pokaż dzieciom ilustrację do lekcji.

Przeczytaj na głos następującą opowieść:

Pewnego dnia w przedszkolu Maciek zaczął szaleć. W czasie wolnym hałasował, pchając wokół sali ciężarówkę. Inne dzieci budowały właśnie wieżę z klocków.

Maciek wjechał ciężarówką prosto w ich budowlę, krzycząc: „Zderzenie! Bam! Bum!”.

Klocki poleciały na wszystkie strony!

Zosia krzyknęła: „Maciek! To było okropne!”.

Maciek nie zwrócił na nią uwagi i dalej jeździł ciężarówką po sali.

Gdy nadeszła pora na przekąskę, Maciek podbiegł do stolika, chwycił pełne garście rodzynek i napchał ich do buzi. Nie zostawił ani odrobiny dla innych.

„Miałam wielką ochotę na rodzynki” — powiedziała zasmucona Zosia.

Później, gdy dzieci sprzątały przybory plastyczne, Maciek zrobił coś bardzo niegrzecznego. Wziął czerwoną kredkę i domalował wąsy, brody i inne rzeczy na rysunkach innych dzieci. Potem patrzył na te głupio wyglądające twarze i śmiał się.

Janek zauważył to i krzyknął: „Maciek! Zniszczyłeś mój rysunek!”.

„Nie, teraz jest śmieszniejszy” — odpowiedział Maciek.

Pod koniec dnia grupa dzieci bawiła się na podwórku w berka. Maciek chciał dołączyć do zabawy.

„Nie dogonisz mnie, ty ślimaku” — zawołał do chłopca, który akurat był berkiem. Chłopiec nie zwrócił na niego uwagi, tylko pobiegł za Zosią i złapał ją.

„Spróbuj mnie złapać” — powiedział Maciek do Zosi.

Zosia też go zignorowała.

Maciek pobiegł do pani Pączek. „Nikt nie chce się ze mną bawić” — poskarżył się.

Możesz zadać dzieciom następujące pytania:

• Czy chcielibyście bawić się z Maćkiem? Dlaczego tak lub dlaczego nie?
• Co Maciek mógłby zmienić w swoim zachowaniu, żeby więcej dzieci chciało się z nim bawić?

Powiedz dzieciom, że będą pracować w parach z „kolegami konstruktorami”.
Pokaż im ponownie ilustrację do opowieści.
Poproś, by każda z par zbudowała figurkę Maćka lub innej postaci, która pojawia się w historii.

Poproś dzieci, aby w parach odegrały scenkę z historii, którą usłyszały. Następnie poproś, aby odegrały ją ponownie, ale tym razem niech postać Maćka zachowuje się tak, jak powinien postępować dobry przyjaciel.

Przypomnij dzieciom, że od tego, jak traktują innych, zależy, co ludzie o nich myślą. Powiedz im, że dobrzy przyjaciele powinni rozumieć swoje uczucia.
Daj dzieciom zadanie: niech w parach z "kolegami konstruktorami” zbudują z klocków postać przedszkolaka, używając przy tym jednego klocka z twarzą.
Zachęć, by pomyślały o częściach ciała i różnych cechach postaci (np. o jej ubraniu, butach czy nakryciu głowy).
Jako przykład pokaż im ilustrację do opowiedzianej historii lub karty budowania, które znajdziesz w zestawie.
Powiedz dzieciom, że figurki przedszkolaków posłużą im do zabawy w „Znajdź postać”.
Przeczytaj instrukcje do zabawy „Znajdź postać” i poproś dzieci, aby przyjrzały się wszystkim modelom, a potem wybrały taki, który najlepiej pasuje do każdego z opisów (mogą wybrać więcej niż jeden).
Porozmawiaj z dziećmi i poproś, aby uzasadniły swoje wybory. Uwaga: do każdego opisu może pasować więcej niż jeden model przedszkolaka.

Znajdź postać, której twarz powoduje, że masz ochotę się z nią spotkać.
Znajdź postać, która wygląda, jakby się czymś martwiła.
Znajdź postać, która wygląda, jakby potrzebowała pocieszenia i miłego słowa.
Znajdź postać, która wygląda na samotną.
Znajdź postać, której wyraz twarzy mówi „chcę się bawić!”.
Znajdź postać, która nie postawiła na swoim.
Znajdź postać, która wygląda, jakby musiała chwilę ochłonąć.

Obserwacja poniższych umiejętności ułatwi Ci sprawdzenie, czy dzieci rozwijają się pod względem społecznym i emocjonalnym.

• Dzieci rozumieją, jak ich działania wpływają na innych.
• Dzieci potrafią konstruktywnie rozwiązywać konflikty.