Kręgle

• Zapoznaj się z lekcją Kręgle w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z zajęciami: siła, modyfikować, energia potencjalna oraz rampa.
• Weź pod uwagę umiejętności wszystkich swoich uczniów, a także środowisko, z jakiego się wywodzą. Dostosuj zajęcia tak, by były przystępne dla wszystkich. Podpowiedzi znajdziesz w sekcji Zróżnicowanie poniżej.
• Jeśli wystarczy Ci czasu, zaplanuj rozwój umiejętności językowych i poprowadź odpowiednie zajęcia. Więcej informacji znajdziesz w sekcji Rozszerzenie poniżej.

• Poprowadź krótką rozmowę o wynikach zmian w energii występujących podczas zderzeń ciał.
  • Porozmawiaj z uczniami o tym, co się dzieje, gdy co najmniej dwa ciała zderzają się ze sobą - na przykład podczas gry w kręgle, baseball albo golfa.
  • Możesz zadać na przykład takie pytania: Co można zaobserwować, gdy zderzają się dwa ciała? Co Waszym zdaniem dzieje się z energią ciał podczas zderzenia?
• Zapoznaj swoich uczniów z głównymi bohaterami historii i pierwszym zadaniem, jakim jest przewrócenie wszystkich kręgli.
• Każdej grupie daj zestaw klocków i urządzenie.

• Poproś uczniów o skorzystanie z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™ w celu zapoznania się z pierwszym zadaniem:
  • Stwórz i przetestuj program, który przewróci wszystkie kręgle.
• Poproś uczniów, by przebudowywali i testowali swoje modele, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji:
  • Zmodyfikuj program, by ulepszyć grę.
  • Udoskonal grę w kręgle, dodając różne rodzaje kręgli do przewrócenia.
• Pomoc w programowaniu i budowaniu znajdziesz w sekcji Wskazówki poniżej.

• Zbierz wszystkich uczniów, aby wspólnie omówić wykonane zadania.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: W jaki sposób rzuciliście kulą, by przewrócić wszystkie kręgle? Jak energia kuli wpłynęła na kręgle?

• Zachęć uczniów do zastanowienia się nad zmianami energii występującymi podczas zderzenia ciał oraz do przedyskutowania ich.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: Skąd wiadomo, że dwa ciała się zderzyły? Dlaczego prędkość ciała wpływa na to, co się dzieje podczas zderzenia dwóch ciał?
• Poproś uczniów o uprzątnięcie stanowisk pracy.

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Obserwacje - lista kontrolna

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią przewidzieć wyniki zmian energii występujące podczas zderzenia ciał.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: chyba potrafię opisać zmiany energii występujące podczas zderzeń ciał.
  • Niebieski: potrafię opisać zmiany energii występujące podczas zderzeń ciał.
  • Zielony: potrafię opisać zmiany energii występujące podczas zderzeń ciał oraz potrafię pomóc w tym koledze lub koleżance.

Wzajemna opinia

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca programowania

• Po ukończeniu pierwszego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne bloki programowania, które pomogą im zmodyfikować swoje programy.
• Inspiracyjne bloki programowania mają na celu pobudzenie wyobraźni uczniów podczas eksperymentów, aby umożliwić im znalezienie własnych rozwiązań.

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne obrazki i zachętę do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Obrazki inspiracyjne mają pomóc pobudzić wyobraźnię uczniów podczas eksperymentów i modyfikowania modeli.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Wybierz jeden obrazek inspiracyjny, aby pomóc uczniom zmodyfikować modele.
• Eksperymentujcie albo z programowaniem, albo z budowaniem.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Wykorzystaj czujnik kolorów do uruchomienia programu rampy do gry w kręgle.
• Dodaj więcej przeszkód, które mogą wpłynąć na energię kuli, zanim dotrze ona do kręgli.

• Poproś uczniów o zebranie informacji na temat dostępności miejsc publicznych dla osób niepełnosprawnych. Jak można zmodyfikować różne obiekty, żeby takie miejsca były dostępne dla wszystkich?

Potrzebny będzie na to dodatkowy czas po zakończeniu 45-minutowych zajęć.

Umiejętności językowe: Edukacja polonistyczna 6.2