Wesoły hokej

• Zapoznaj się z lekcją Wesoły hokej w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Weź pod uwagę umiejętności wszystkich swoich uczniów, a także środowisko, z jakiego się wywodzą. Dostosuj zajęcia tak, by były przystępne dla wszystkich. Podpowiedzi znajdziesz w sekcji Zróżnicowanie poniżej.
• Jeśli wystarczy Ci czasu, zaplanuj rozwój umiejętności matematycznych i poprowadź odpowiednie zajęcia. Więcej informacji znajdziesz w sekcji Rozszerzenie poniżej.

• Poprowadź krótką rozmowę na temat tego, jak można znaleźć dowód na przekazywanie energii.
  • Porozmawiaj z uczniami o tym, co się dzieje, gdy piłka rzucona o ścianę odbije się od niej.
  • Możesz zadać na przykład takie pytania: Co się dzieje z piłką, gdy odbija się od ściany? Co się dzieje ze ścianą? Co się dzieje z piłką?
• Zapoznaj uczniów z głównymi bohaterami historii i pierwszym zadaniem, jakim jest zdobycie jak największej liczby bramek podczas gry w hokeja.
• Każdej grupie daj zestaw klocków i urządzenie.

• Poproś uczniów o skorzystanie z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™ w celu zapoznania się z pierwszym zadaniem:
  • Stwórz i przetestuj program, by sprawdzić, ile bramek uda Ci się zdobyć w trzech próbach.
• Poproś uczniów, by przebudowywali i testowali swoje modele, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji:
  • Zmodyfikuj program w taki sposób, by gra w hokeja była ciekawsza.
  • Udoskonal grę w hokeja tak, by trudniej było trafić do bramki.
• Pomoc w programowaniu i budowaniu znajdziesz w sekcji Wskazówki poniżej.

• Zbierz wszystkich uczniów, aby wspólnie omówić wykonane zadania.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: W jaki sposób zaprogramowaliście grę w hokeja, by zdobyć gola? Jak energia przenoszona z kija hokejowego na piłkę wpływała na ruch piłki? W jaki sposób energia piłki zmieniała się po zderzeniu piłki ze ścianą?

• Zachęć uczniów do zastanowienia się nad tym, dlaczego ważne jest obserwowanie i rozumienie sposobu przekazywania energii, oraz do przedyskutowania tego tematu.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: W jaki sposób wiedza o przekazywaniu energii pomaga Wam zdobywać więcej punktów? W jakich innych grach można zaobserwować przekazywanie energii?
• Poproś uczniów o uprzątnięcie stanowisk pracy.

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Obserwacje - lista kontrolna

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią zrozumieć i opisać sposoby przekazywania energii.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: chyba potrafię opisać sposoby przekazywania energii.
  • Niebieski: potrafię opisać sposoby przekazywania energii.
  • Zielony: potrafię opisać sposoby przekazywania energii i pomóc w tym koledze lub koleżance.

Wzajemna opinia

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca programowania

• Po ukończeniu pierwszego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne bloki programowania, które pomogą im zmodyfikować swoje programy.
• Inspiracyjne bloki programowania mają na celu pobudzenie wyobraźni uczniów podczas eksperymentów, aby umożliwić im znalezienie własnych rozwiązań.

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne obrazki i zachętę do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Obrazki inspiracyjne mają pomóc pobudzić wyobraźnię uczniów podczas eksperymentów i modyfikowania modeli.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Skróć lekcję tak, aby uwzględnić tylko pierwsze zadanie.
• Wybierz jeden obrazek inspiracyjny, aby pomóc uczniom zmodyfikować modele.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Na polu gry dodaj „graczy” lub inne przeszkody.
• Połącz po dwie grupy i poleć im stworzenie większej gry w hokeja.

• Poproś uczniów o zapisanie wyników 10 prób i porównanie ich. Poproś o zapisanie liczby goli w postaci jednego ułamka, a liczby obronionych bramek w postaci drugiego.

Potrzebny będzie na to dodatkowy czas po zakończeniu 45-minutowych zajęć.

Matematyka: Edukacja matematyczna 6.2