Zwierzęcy alarm

• Zapoznaj się z lekcją Zwierzęcy alarm w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z lekcją: „alarm”, „przyczyna”, „czujnik kolorów”, „stworzenie”, „skutek” oraz „reagować”.
• Weź pod uwagę umiejętności wszystkich uczniów, a także środowisko, z jakiego się wywodzą. Dostosuj zajęcia tak, by były przystępne dla wszystkich. Podpowiedzi znajdziesz w sekcji Zróżnicowanie poniżej.
• Jeśli wystarczy czasu, zaplanuj rozwój umiejętności językowych i zachęć uczniów do niego. Więcej informacji znajdziesz w sekcji Rozszerzenie poniżej.

• Poprowadź krótką dyskusję na temat związków przyczynowo-skutkowych.
  • Porozmawiaj z uczniami o tym, co się dzieje, gdy włącza się alarm (np. alarm pożarowy, budzik lub alarm w telefonie).
  • Zadaj pytania takie jak: Co by się stało, gdyby zdarzyło się wam usłyszeć alarm? Dlaczego alarm mógłby się włączyć?
• Zapoznaj uczniów z głównymi bohaterami historii i pierwszym zadaniem, jakim jest włączenie zwierzęcego alarmu.
• Każdej grupie rozdaj jeden zestaw klocków i jedno urządzenie.

• Zapoznaj uczniów z pierwszym zadaniem przy pomocy aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™:
  • Stwórz i przetestuj program, który będzie włączać alarm, gdy obok czujnika kolorów przejdzie niebieskie stworzenie.
• Poproś uczniów, by przebudowali i przetestowali modele, aby ukończyć kolejne zadanie w aplikacji:
  • Zmodyfikuj program tak, aby reagował na czerwone stworzenia.
• Pomoc dotyczącą programowania znajdziesz w sekcji Wskazówki poniżej.

• Zbierz uczniów w grupę i omów z nimi ukończone zadania.
• Zadaj pytania takie jak: Co się stało, gdy obok alarmu przeszło niebieskie stworzenie? Jak zmodyfikowaliście alarm, aby reagował na czerwone stworzenia?

• Zachęć uczniów do zastanowienia się nad związkami przyczynowo-skutkowymi.
• Zadaj pytania takie jak: Gdzie w naszym otoczeniu widać związki przyczynowo-skutkowe? Dlaczego ważne jest, aby potrafić przewidzieć przyczynę i skutek?
• Poproś uczniów o uprzątnięcie stanowisk pracy.

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Obserwacje - lista kontrolna

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią rozpoznać przyczynę i skutek.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: chyba potrafię rozpoznać przyczynę i skutek.
  • Niebieski: potrafię rozpoznać przyczynę i skutek.
  • Zielony: potrafię rozpoznać przyczynę i skutek oraz udzielić pomocy koleżankom i kolegom.

Wzajemna opinia

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca programowania

• Po ukończeniu pierwszego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne bloki programowania, które pomogą im zmodyfikować swoje programy.
• Inspiracyjne bloki programowania mają na celu pobudzenie wyobraźni uczniów podczas eksperymentów, aby umożliwić im znalezienie własnych rozwiązań.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Przeczytaj uczniom na głos historię Zwierzęcy alarm oraz instrukcje w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Skróć lekcję tak, aby uwzględnić tylko pierwsze zadanie.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Zmodyfikujcie alarm tak, aby reagował w inny sposób, gdy obok czujnika kolorów przejdzie żółte lub zielone stworzenie.
• Kliknijcie opcję Wyświetl pełną paletę w aplikacji, aby wykorzystać więcej bloków programowania.

• Poproś uczniów o to, aby poczytali o różnych nocnych zwierzętach, które mogłyby przejść obok obozowiska Leona, i napisali coś o nich.

Potrzebny będzie dodatkowy czas po zakończeniu 45-minutowych zajęć.

Umiejętności językowe: Edukacja polonistyczna 4.2