Coding Express

Primeira Viagem

Explorando os blocos de ação vermelhos e verdes.

30-45 min.
Iniciante
Educação Infantil
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Pergunte às crianças se elas alguma vez viajaram de trem, metrô ou bondinho.
Para onde foram?
Diga a elas que vão brincar de trem!

  • Forme uma fila com as crianças. Cada uma deve estar com as mãos nos ombros da criança da frente.
  • Explique que quando você disser “podem ir” elas irão mover-se pela sala de aula como um trem, e que quando você disser “sinal vermelho” elas diminuirão a velocidade do trem até parar.
  • Faça algumas rodadas da brincadeira do trem

Explorar

  • Peça para que cada grupo escolha um cartão de construção e montem um dos modelos apresentados na barra lateral.
  • Quando as crianças finalizarem a construção, peça para que trabalhem juntas na montagem de um trilho com duas extremidades.
  • Certifique-se de que o trilho é longo o suficiente para caber uma estação de trem e o destino (recomenda-se o uso de oito peças de trilho).
  • Comece na estação de trem e use uma figura de LEGO® DUPLO® como passageiro.
  • Diga às crianças que o passageiro gostaria de ir pescar no porto.
  • Vocês podem ajudá-lo a chegar ao porto?

Dica: As crianças não precisam montar o que está apresentado nos cartões de construção. Elas podem construir o destino que quiserem

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As crianças podem utilizar uma das três maneiras para parar o trem:

  • Manualmente, se já aprenderam como fazê-lo no Guia de Introdução.
  • Utilizando o bloco de ação vermelho.
  • Utilizando o bloco de parada vermelho
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Explicar

Demostre as três maneiras diferentes de parar o trem.
Converse com as crianças sobre os blocos de ação vermelhos.

Faça perguntas como:

  • Quantos blocos de ação vermelhos vocês usaram?
  • Onde vocês colocaram os blocos de ação vermelhos e por quê?
  • Onde o trem parou?

Elaborar

Encoraje as crianças a construírem um trilho mais longo e a criarem mais paradas.
Desperte o interesse das crianças para utilizarem os blocos de ação nos trilhos.

Faça perguntas como:

  • O que vocês viram acontecer quando o trem passou por cima dos blocos verdes?
  • Como podemos ajudar o trem a voltar para a estação?
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Avaliar

Avalie o desenvolvimento das habilidades nas crianças, observando se estão:

  • Identificando relações de causa e efeito.
  • Observando e descrevendo objetos e eventos.
  • Perguntando sobre conceitos relacionados à Ciência e Tecnologia.

Suporte ao Professor

As crianças irão:

  • Entender a função dos blocos de ação.
  • Entender como utilizar os diferentes tipos de blocos.
  • Utilizar os blocos de ação para completar tarefas.

Para até seis crianças

Conjunto Expresso da Programação (45025)

As aulas do Expresso da Programação foram desenvolvidas com base nas diretrizes de Ciências, Matemática e Tecnologia da National Association for the Education of YoungChildren (NAEYC), do programa Head Start, e nas 21st Century Early Year Learning skills (P21) (Habilidades da Educação Infantil do Século XXI).

A matriz de habilidades e o quadro de competências do século XXI proporcionam uma visão geral dos valores de aprendizagem que são mencionados ao longo deste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem listados ao final de cada aula podem ser utilizados para determinar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Estes pontos essenciais abordam competências ou informações específicas praticadas ou apresentadas durante cada aula.

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