Peças Especiais das Máquinas
Explorando peças das máquinas e suas funções.
Conectar
Diga às crianças que as máquinas precisam se mover, de maneiras especiais, para concluírem suas tarefas e para resolverem problemas.
Explique que as máquinas, muitas vezes, têm peças especiais que lhes permitem mover-se de diferentes maneiras.
Mostre às crianças todas as peças especiais e móveis do conjunto e faça uma demonstração de como cada uma delas funciona:
- A polia se move para cima e para baixo
- As palhetas da hélice giram
- A plataforma giratória amarela rotaciona
- O tambor gira
Explique como determinadas máquinas incorporam essas peças especiais e como elas executam funções exclusivas.
Se possível, mostre fotos ou vídeos de máquinas reais que usam alguns desses elementos (por exemplo, um guindaste com uma polia ou uma turbina eólica com uma hélice).
Construir
Peça às crianças que construam uma máquina com uma das peças especiais que acabaram de ver.
Explique que elas podem construir qualquer máquina, não tem que ser uma máquina de construção, mas deve ter uma das quatro peças especiais.
Diga às crianças que elas podem usar os cartões de construção como inspiração ou projetar sua própria máquina. Se necessário, ajude as crianças a fixarem algumas das peças especiais.
Quando as crianças terminarem de construir, peça a cada uma delas que compartilhe o seu modelo com o grupo e faça demonstração da sua peça e das funções especiais.
Analisar/Contemplar
Promova uma conversa sobre a importância das máquinas serem capazes de se moverem de maneiras únicas.
Faça perguntas como:
- Que peça especial sua máquina tem?
- O que a peça especial permite que sua máquina faça?
- Como essa função ajuda a resolver um problema?
Continuar
Considere a criação de pequenos desafios (por exemplo, uma cidade vizinha precisa de uma turbina eólica para gerar energia, ou, trabalhadores de construção LEGO® DUPLO® precisam de ajuda para levantar um material por um grande penhasco).
Peça às crianças que resolvam o desafio.
Você percebeu?
Observar as habilidades a seguir pode ajudar você a monitorar se as crianças estão desenvolvendo as competências necessárias:
- Ciência - Usando estratégia e planejamento para resolver problemas
- Ciência - Observando e descrevendo objetos e eventos
- Engenharia - Construindo modelos físicos e ilustrando como eles funcionam
- Engenharia - Investigando, fazendo perguntas, fazendo observações e coletando informações para apresentar o projeto de máquinas ou de ferramentas
- Matemática - Usando a percepção espacial para entender os objetos e como eles se movem
Suporte ao Professor
As crianças vão:
- Usar a percepção espacial para entender como os objetos se movem
- Fazer demonstração de como resolver problemas
- Observar e descrever peças e funções especiais
- Construir um modelo com uma peça especial e demonstrar como ele funciona
- Fazer perguntas, fazer observações e reunir informações para apresentar o projeto de máquinas
Para até 4 crianças
Conjunto Construção Civil (45002), fotos ou vídeos de máquinas reais.
As diretrizes de aprendizagem da National Association for the Education of Young Children (NAEYC), do Head Start e do Next Generation Science Standards (NGSS) têm sido usadas para desenvolver as aulas do Construção Civil. Esse Guia do Professor apresenta objetivos de aprendizagem ligados a Matemática, Ciência e Engenharia. Consulte a matriz de aprendizagem para saber quais são os objetivos de aprendizagem, referenciados neste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem, listados ao final de cada aula, podem ser utilizados para avaliar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Esses pontos essenciais abordam habilidades específicas ou experiências desenvolvidas durante cada aula.