Carol Toma uma Atitude

Diga às crianças que você irá ler para elas uma história sobre a Carol e a Ana.
Explique que a Carol normalmente faz o que seus amigos querem fazer, mas, nessa história, ela quer fazer algo diferente do que a Ana quer. Isso deixa a Ana chateada.

Mostre às crianças a ilustração para esta aula.

Leia a história a seguir em voz alta:

A Sra. Muffin diz que Ana e sua amiga Carol são super grudadas uma na outra. Elas compraram o mesmo tipo de mochila e o mesmo tipo de sapato para o início das aulas. Elas combinam qual laço de rabo de cavalo vão usar nas segundas-feiras. Elas sempre se sentam juntas na hora do lanche. Todo os dias, durante o tempo livre, elas correm de mãos dadas para o espaço da criatividade, onde passam o tempo inteiro fazendo livros para suas mamães.

Um dia, depois da conversa em círculo, a Carol e a Ana deram as mãos para ir ao espaço da criatividade, como elas sempre faziam. Mas hoje, Ana sentiu que a Carol a puxou em outra direção. Carol disse que ela queria ir ao cantinho dos jogos e quebra-cabeças só para variar.

Ana ficou surpresa por Carol ter sugerido isso.

Você não pode fazer livros para as mamães no cantinho dos jogos e quebra-cabeças. Você não pode fazer nada para guardar como lembrança! "Quebra-cabeças podem demorar uma eternidade, às vezes o tempo livre inteiro", pensou Ana.

Carol, no entanto, não mudou de ideia. Ela gosta de se sentar calmamente e fazer quebra-cabeças. Além disso, sua mamãe tem uma pilha de livros que ela fez na semana passada. Carol insistiu que Ana tentasse isso uma vez e gentilmente a puxou pela mão para mais perto do cantinho de jogos e quebra-cabeças. Bem, Ana simplesmente não queria. Ela soltou a mão da Carol, colocou suas mãos na cintura e foi embora confusa, sem entender por que a Carol queria tentar algo novo. Cantinho dos jogos e quebra-cabeças!! Simplesmente não é isso que elas fazem!

Carol e Ana, que normalmente concordam com tudo, não concordaram nessa situação. Carol não sabia o que fazer. Ela foi ao encontro da Sra. Muffin e pediu ajuda.

Considere fazer perguntas como:

• O que você acha que a Sra. Muffin sugeriu à Carol?
• O que pode ser feito para resolver esse conflito?
• Você tem um amigo próximo que gosta de coisas das quais você não gosta?
• Isso já causou um problema entre vocês?

Peça às crianças que trabalhem em pares para construírem algo que uma delas goste. (Especifique que isso não pode incluir pessoas reais.)
Então peça a elas que construam algo que um deles não gosta. (Especifique que isso não pode incluir pessoas reais.)

Dica para atividade: para orientar o processo de construção e ser capaz de comparar coisas que gostam e coisas que não gostam, sugira categorias de construção (por exemplo: comida, brinquedos, animais, algo da escola, algo no seu quarto ou personagens de livro).

Peça aos parceiros de construção que compartilhem seus modelos com a turma. Peça às crianças que expliquem seus raciocínios e por que elas gostam ou não gostam das coisas representadas pelos modelos que construíram.

Ajude-as a observarem as similaridades e diferenças entre as outras crianças do grupo, especialmente entre os colegas que são bons amigos. Diga às crianças que respeitamos o que os outros gostam e não gostam mesmo quando isso é diferente da nossa opinião.

Imprima a tabela das coisas que gostam e não gostam, que está nos documentos de imagem.

Peça às crianças que pensem em algo que elas gostariam de perguntar aos seus colegas sobre o que eles gostam ou não gostam.
Quando o grupo decidir por um tópico, complete o espaço no topo da página fazendo um desenho ou colando uma imagem.
Peça às crianças para encontrarem seus próprios nomes e colocarem uma marca para mostrar se elas gostam ou não gostam do tópico mostrado na imagem acima da tabela.
Depois que todos responderem, discuta os resultados em grupo.
As crianças podem usar a tabela de coisas que gostam e não gostam para obter dados durante o tempo livre. Essa também pode ser uma boa atividade para casa, para usar com os membros da família.

Dica para o professor: Use pranchetas para que as crianças possam facilmente se locomover pela sala. Isso também permite que várias crianças votem em vários tópicos de uma vez.

Observar as habilidades a seguir pode ajudar você a monitorar se as crianças estão se desenvolvendo social e emocionalmente.

• As crianças são capazes de identificar preferências pessoais.
• As crianças são capazes de compreender os sentimentos de outras pessoas.