Acampamento de Treinamento 1: Dirigindo Por Aí

1. Preparar

• Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Caso você ache necessário, planeje uma aula usando o guia de introdução no app. Isso ajudará seus alunos a se familiarizarem com o SPIKE^™ Prime LEGO^® Education.

2. Envolver-se (5 min.)

• Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Use o vídeo para explicar a aula.

3. Explorar (20 min.)

• Coloque seus alunos para trabalhar em pares para construir o modelo de Base Motriz de Prática.
• Dê a eles algum tempo para utilizar as pilhas de programação fornecidas com o intuito de explorar o movimento da Base Motriz.
• Peça que eles alterem os valores e parâmetros dos blocos e observem os efeitos.

4. Explicar (5 min.)

• Faça mediação de uma discussão sobre a importância de planejar cada etapa dos seus programas.
• Explique o que é pseudo-código e como este pode ajudar em seus planejamentos de programa.

5. Elaborar (15 min.)

• Faça com que seus alunos encontrem uma forma de mover a Base Motriz em um quadrado.
• Organize um desafio de navegação e incentive seus alunos a testar suas habilidades.
• Reserve um tempo para a limpeza.

6. Avaliar

• Apresente feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar a indicação por nível de domínio para avaliação fornecida para simplificar o processo.

Percorrer obstáculos em campos de competição de robótica é a chave para o sucesso. Envolva seus alunos em uma discussão pedindo que eles:

• Descrevam uma tática de campo associada ao seu esporte favorito
• Listem todos os movimentos que eles acham que a Base Motriz seria capaz de realizar

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

Uma Simples Base Motriz
Use o modelo simples de Base Motriz sem sensores. Lembre-se de usar os clipes do cabo.

Programa Principal

Possível Solução

Outros Programas

Simplifique esta aula:

• Tirando um tempo extra para explicar o que está sendo controlado por cada parâmetro dos blocos do programa

Leve esta aula ao próximo nível:

• Pedindo que seus alunos utilizem o Sensor Giroscópio para programar suas Bases Motrizes para se deslocar em um quadrado
• Praticando velocidade e precisão em uma superfície maior, como uma mesa de competição

Lista de Verificação de Observações do Professor
Crie uma escala que combine suas necessidades, por exemplo:

1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos podem selecionar blocos adequados para fazer movimentos controlados.
• Os alunos podem mudar os parâmetros dos blocos de formas interativas.
• Os alunos podem empilhar blocos de movimento adequados juntos para criar programas.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Consegui fazer a Base Motriz se mover de formas diferentes.
• Amarelo: Criei programas diferentes para mover a Base Motriz em um quadrado.
• Roxo: Combinei tipos diferentes de movimentos do motor para passar com sucesso ao redor dos obstáculos.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

• Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
• Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades nas artes de linguagem:

• Faça com que seus alunos busquem a forma mais precisa de se deslocar por uma distância de 2 metros explorando estas opções:

  ▷ Mover em segundos
  ▷ Mover em graus
  ▷ Mover em rotações
  ▷ Mover com sensor

• Peça a eles que criem um documento explicando em qual(is) situação(ões) eles usariam cada opção e por que.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

Ao calcular distâncias com a Base Motriz:

• Desloque-se em frente por um segundo, uma rotação ou um número de graus. Utilize isso como ponto de partida para estimar a distância total com base na distância percorrida.
• Calcule a circunferência da roda e utilize isso para medir a distância percorrida (circunferência = Pi x diâmetro ou circunferência = Pi x 2 x raio)

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar estas carreiras:

• Ciências da Saúde (Carreira Médica e Área de Saúde)
• Tecnologia da Informação (Programação de Jogos)