Conjunto SPIKE™ Prime

Design for You

Exercite a criatividade, explore o processo de engenharia de design e invente um ajudante de desktop.

45 min
Iniciante
6º ao 8º ano
Hybrid
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Visão Geral

  • Esta aula usa o Kit de Aprendizagem Pessoal BricQ Prime LEGO® Education. Se você não tiver acesso a este kit, poderá usar quaisquer outros Blocos LEGO ou materiais encontrados para cada aluno.
  • Nesta aula, seus alunos irão seguir o processo de design de engenharia para construir e testar um protótipo de uma invenção para melhorar seu espaço de trabalho.

Você pode ensinar esta aula:

  • Como uma aula introdutória para dar início à unidade Time da Invenção.
  • Antes da aula Projetar para Alguém, para ajudar a preparar o ambiente para o projeto aberto.
  • Ao final da unidade para ampliar a aprendizagem e a inovação de seus alunos.
  • O Kit de Aprendizagem Pessoal (PLK) é um kit de levar para casa. Por favor, siga a política de distribuição da sua escola.
  • Uma Apresentação da Aula visual é fornecida na seção Recursos Adicionais deste plano de aula. Use esta apresentação para acompanhar sua aula e orientar seus alunos através de cada um dos 5 Es.

Conceitos de Design de Engenharia

  • Protótipo: Um protótipo é um modelo de amostra para testar uma ideia.

  • Teste e avaliação: Um processo de medição de como as coisas funcionam bem. Você testa um protótipo e avalia o desempenho dele.

Envolver

(10 Minutos)

Promova uma discussão rápida sobre de onde vêm as ideias para invenções.

  • Através dessa discussão, você e seus alunos irão desenvolver uma definição compartilhada de invenções e definir os critérios para a atividade de invenção.

Faça perguntas como essas:

  • De onde vêm as ideias para invenções? (Respostas de exemplo: querer resolver um problema, ao fazer brainstorm.)
  • Quais são algumas invenções úteis que você usa no seu dia a dia?
  • De onde você acha que veio a ideia dessa invenção? [Incentive seus alunos a relacionar as invenções que eles citaram a um problema que eles enfrentaram. Isso os encorajará a “Design for You” (Projetar para Você).]

Mostre a primeira página Envolver da Apresentação da Aula.

  • Esta página mostra modelos LEGO de exemplo dos “ajudantes de desktop”. Use esses modelos para ajudar a continuar a discussão e para inspiração de design posteriormente na aula.
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Continue a discussão usando pontos de discussão e perguntas como essas:

  • Diga aos seus alunos que esses modelos LEGO são protótipos de “ajudantes de desktop”.
  • O que é um protótipo? (Resposta de exemplo: um protótipo é um exemplo aproximado que foi feito para mostrar uma ideia de design.)

Incentive seus alunos a descobrir que as invenções nascem da necessidade. Use perguntas e pontos de discussão como estes:

  • Descreva seu espaço de trabalho.
  • Que tipo de atividades você faz no seu espaço de trabalho?
  • O que seu espaço de trabalho precisa?
  • O que você poderia inventar para melhorar seu espaço de trabalho?

Dicas de Aprendizagem Híbrida para a Fase Envolver

Síncrono

  • Promova uma discussão virtual de toda a classe durante o horário da aula agendada. Fale o mínimo possível. Incentive seus alunos a responder ou fazer perguntas por conta própria. Tente usar uma ferramenta de votação on-line ou função de bate-papo para que todos participem.

Assíncrono

  • Mostre a página Envolver da Apresentação da Aula e escolha se seus alunos devem responder diretamente a você de forma individual ou coletiva em um quadro de discussão da classe. Os quadros de discussão on-line são uma ótima maneira de incentivar o envolvimento entre colegas sem exigir que todos os alunos estejam presentes ao mesmo tempo.

Explorar

(15 Minutos)

  • Peça aos alunos para abrir seus Kits de Aprendizagem Pessoal e explorar as peças.
  • Explique que eles irão trabalhar de forma independente para construir um protótipo de um “ajudante de desktop”.
  • Não há instruções de construção. Seus alunos podem consultar as fotos de modelo inspirador na página Envolver da Apresentação da Aula ou construir suas próprias ideias.
  • Mostre o ciclo de design na página Explorar da Apresentação da Aula. Peça que seus alunos façam brainstorm de ideias para seus “ajudantes de desktop”, em seguida, criem protótipos e testem e avaliem suas invenções. Eles podem ter que passar pelo ciclo de design duas ou três vezes para obter uma solução viável.
  • Lembre seus alunos que eles estão fazendo protótipos, não modelos polidos. Incentive todos os estilos de construção.

Dicas de Aprendizagem Híbrida para a Fase Explorar
Faça desse momento uma interação social. Os alunos gostam de construir com uma comunidade.

Síncrono

  • Se seus alunos estão participando on-line, eles podem construir juntos em uma sala de reunião ou em pequenos grupos em salas de apoio.

Assíncrono

  • Com a ajuda da família, incentive seus alunos a criar um espaço de trabalho designado para atividades em casa. Uma superfície bem iluminada, plana e limpa, livre de desordem, é uma superfície ideal para construção e teste. Por favor, tenha em mente que a situação na casa de cada aluno será diferente.

Explicar

(10 Minutos)

  • Faça seus alunos compartilharem e explicarem suas invenções a um colega.
  • A página Explicar da Apresentação da Aula fornece instruções de conversa para ajudar os alunos a fazer e receber comentários.
  • Lembre seus alunos de usar o contato visual, um tom de voz amigável e focar em exemplos específicos ao fazer comentários. Incentive-os a refletir sobre como podem melhorar suas invenções com base nos comentários que receberam.

Aqui estão algumas instruções sugeridas para fazer comentários:

  • Estou realmente impressionado com...
  • Gostaria de saber mais sobre...
  • Tive a mesma ideia...
  • Tive uma ideia diferente...
  • Sugiro que...

Aqui estão algumas instruções sugeridas para receber comentários:

  • Pense em qual parte de sua invenção você gostaria de receber comentários.
  • Fale o que você pensa sobre...
  • Como você acha que posso melhorar minha invenção?
  • Há mais alguma coisa que você gostaria de comentar?

Depois que seus alunos tiverem compartilhado comentários, peça que expliquem seus processos de engenharia de design.

Faça perguntas como essas:

  • Como você definiu o problema para solucionar em seu espaço de trabalho?
  • Como você se saiu com as ideias de brainstorm?
  • Como você testou e avaliou suas invenções?

Dicas de Aprendizagem Híbrida para a Fase Explicar

Síncrono

  • Se os alunos estiverem participando on-line, revise as instruções de conversa dos comentários na página Explicar da Apresentação da Aula e peça que eles façam e recebam comentários uns aos outros em pequenos grupos em salas de apoio.
  • Visite as salas de apoio e verifique a compreensão do aluno, fazendo com que cada grupo compartilhe um comentário específico.
  • Responda às perguntas de seus alunos e aborde diretamente equívocos para desenvolver uma compreensão mais profunda do conceito em questão.

Assíncrono

  • Incentive seus alunos a refletir sobre seus comentários compartilhando com todo o grupo ou postando um comentário no bate-papo em grupo.

Elaborar

(5 Minutos)

  • Peça que seus alunos expliquem como melhorariam suas invenções e como o feedback de seus colegas os ajudou.
  • A página Elaborar na Apresentação da Aula mostra exemplos de como os modelos de inspiração LEGO poderiam ser revistos. Você pode usar esta página para inspirar seus alunos a encontrar maneiras de melhorar suas invenções.
  • Se você já apresentou o SPIKE Prime LEGO Education à sua sala de aula, você pode incentivar seus alunos a pensar e esboçar como eles poderiam transformar suas invenções em modelos SPIKE Prime.
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Dicas de Aprendizagem Híbrida para a Fase Elaborar

Síncrono

  • Organize uma sessão programada de compartilhamento on-line na qual seus alunos compartilham como podem rever suas soluções.

Assíncrono

  • Monte um passeio virtual onde seus alunos possam compartilhar seus trabalhos. Incentive-os a postar fotos e vídeos de seus trabalhos e conferir o trabalho de seus colegas.

Avaliar

(5 Minutos)

  • Convide cada aluno a compartilhar um exemplo de como sua invenção ajudou a melhorar seu espaço de trabalho e como eles melhoraram sua ideia inicial.

Peça aos seus alunos que levantem uma peça colorida para autoavaliar seu desempenho:

  • Peça vermelha: Com alguma ajuda, consigo definir um problema e avaliar diferentes soluções de design para o problema.
  • Peça amarela: Consigo explicar como definir um problema e explicar como avaliar diferentes soluções de design para o problema.
  • Peça verde: Consigo ensinar os outros como definir um problema e ensinar os outros como avaliar diferentes soluções de design para o problema.

Dicas de Aprendizagem Híbrida para a Fase Avaliar
Você tem muitas opções de avaliação: uma tarefa escrita, uma apresentação oral em tempo real ou gravada ou um desenho que mostre a compreensão de seus alunos.

Síncrono

  • Promova uma discussão virtual de toda a classe durante o horário da aula agendada.

Assíncrono

  • Faça com que seus alunos reflitam sobre seus trabalhos postando uma tarefa escrita, uma apresentação oral em tempo real ou gravada ou um desenho que demonstre sua compreensão.

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Definir critérios e restrições para resolver um problema de design
  • Avaliar diferentes soluções de design
  • Analisar e comunicar semelhanças e diferenças entre soluções de design
  • Identificar possíveis melhorias das soluções escolhidas
  • Kit de Aprendizagem Pessoal BricQ Motion Prime LEGO® Education (1 por aluno) ou outras peças LEGO ou materiais encontrados para cada aluno
  • Apresentação da Aula (ver Recursos Adicionais)
  • Papel (2 pedaços por aluno)
  • Implementos de escrita/desenho (canetas, lápis, marcadores)
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