Faça seu Pedido

1. Preparar

• Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Caso você ache necessário, planeje uma aula usando o guia de introdução no aplicativo. Isso ajudará seus alunos a se familiarizarem com o SPIKE^™ Prime LEGO^® Education.

2. Envolver (5 min.)

• Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Use o vídeo para explicar a aula.

3. Explorar (20 min.)

• Coloque seus alunos para trabalharem em duplas para construir o “dançarino de break”.
• Peça a eles que experimentem com a temporização, sincronizando o movimento das pernas com a luz piscante do Hub.

4. Explicar (5 min.)

• Converse sobre sincronização de movimentos.
• Faça com que seus alunos adicionem movimento aos braços do dançarino.

5. Elaborar (15 min.)

• Peça a seus alunos para adicionarem algumas batidas musicais que estejam em sintonia com os movimentos do dançarino.
• Quantos sons eles conseguem sincronizar?
• Agora, peça para que eles programem seus dançarinos para se moverem em intervalos regulares (por ex., a cada 30 segundos). Indique que isso é feito para lembrá-los de se levantar e dançar!
• Não se esqueça de guardar um tempo para a organização.

6. Avaliar

• Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar a rubrica de avaliação fornecida para simplificar o processo.

Inicie uma discussão sobre fragmentação de problemas fazendo perguntas relevantes, como:

• Você consegue pensar em alguns exemplos de quando você utilizou fragmentação para solucionar problemas na sua vida diária?
• Você consegue descrever fragmentação usando uma receita, jogo de videogame ou ao solucionar um problema de matemática como exemplo?

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

Construção Simultânea
Divida as tarefas de montagem de cada equipe para garantir que todos estejam ativamente envolvidos:

• Aluno A: Detector de ideias
• Aluno B: Cabeça de Robô

Alinhe os Motores Corretamente
Para que esta aula funcione da forma esperada, certifique-se de que seus alunos posicionaram os motores corretamente.

Sensibilidade do Sensor de Cor
O Sensor de Cor irá detectar dedos como “cor magenta”. Ao posicionar a peça na frente do sensor, certifique-se de que o aluno mantenha seus dedos atrás da peça.

Programa Principal

Possível Solução

Outros Programas

Simplifique esta aula:

• Gastando mais tempo na explicação do pseudocódigo, depois pratique com alguns exemplos da vida real (por ex., fazer uma receita, dar orientações a alguém)
• Preparando uma folha de ideias de pseudocódigos para inspirar seus alunos

Leve esta aula ao próximo nível:

• Criando seu próprio vídeo de “controle de qualidade” dos movimentos do robô para que seus alunos possam usar para praticar a fragmentação

  ▷ Como alternativa, faça com que seus alunos criem vídeos uns para os outros

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos conseguem usar o pseudocódigo para criar programações.
• Os alunos conseguem fragmentar problemas (ações) em pseudocódigo.
• Os alunos conseguem programar ações usando seus próprios pseudocódigos.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Consegui replicar uma ação do vídeo.
• Amarelo: Consegui replicar várias ações do vídeo.
• Roxo: Consegui replicar várias ações do vídeo e produzi meu próprio pseudocódigo para todas as programações.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

• Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
• Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em Linguagem e Literatura:

• Faça com que seus alunos criem um tutorial de 2 minutos em vídeo ou um livreto de guia do usuário descrevendo como configurar e programar o robô de “controle de qualidade”.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar estas carreiras:

• Tecnologia da Informação (Programação de Computador)
• Fabricação e Engenharia (Tecnologia de Máquinas)
• Fabricação e Engenharia (Pré-engenharia)