Conjunto SPIKE™ Prime

O Treinador

Crie, monte e programe um treinador para melhorar o processo de ser mestre em alguma coisa.

120+ min.
Intermediário
6º ao 8º ano
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Plano de aula

1. Preparar

  • Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE LEGO® Education.
  • Planeje adequadamente; este projeto é feito para ser executado em várias sessões.

Parte A

2. Envolver (10 min.)

  • Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
  • Explique a aula.

3. Explorar (35-55 min.)

  • Faça com que seus alunos trabalhem em duplas para fazerem brainstorm sobre algo no qual eles gostariam de ser um expert.
  • Peça a eles para pensarem em coisas que poderiam inventar para ajudá-los.
  • Certifique-se de que eles incorporem o uso de dados em suas ideias.
  • Dê um tempo para que eles criem protótipos com as peças.

4. Explicar (10 min.)

  • Peça a seus alunos para montarem e programarem seus dispositivos de treinamento.
  • Faça com que eles criem uma demonstração de seu programa de treinamento.
  • Lembre-os de descreverem seu treinador e seus objetivos.

Parte B

5. Elaborar (60 min.)

  • Faça a mediação de uma sessão de compartilhamento em que todos apresentem no que seus programas de treinamento e seus treinadores são bons (ou nem tão bons assim).

6. Avaliar

  • Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
  • Você pode utilizar as rubricas de avaliação fornecidas para simplificar o processo.

Iniciar uma Discussão

Inicie uma discussão sobre como se tornar um expert em alguma coisa. Faça perguntas relevantes, como:

  • No que você gostaria de se tornar um expert?
  • Como as pessoas usam aplicativos para dominar novas habilidades?
  • Como os dados são usados em aplicativos de treinamento para acompanhar o progresso de uma pessoa?

Ideias de Montagem

Soluções Abertas
Este projeto foi criado para que todo aluno ou equipe possa ter uma solução exclusiva.

** Exemplo de Solução**
Aqui está uma ideia que você pode usar para inspirar o processo de design dos seus alunos.

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Dicas de Programação

Programa Principal

SPIKE Life Hacks The Coach Teacher Solution - pt-br

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Fazendo com que as equipes trabalhem em um tópico específico (por ex., treinamento para uma maratona). Isso irá permitir que as equipes compartilhem ideias e ajudem umas às outras
  • Fornecendo programas específicos que você gostaria que eles usassem em seus projetos

Leve esta aula ao próximo nível:

  • Pedindo que as equipes desenvolvam um verdadeiro programa de treinamento para uma pessoa real

    ▷ Faça com que eles conduzam entrevistas com a pessoa para identificar suas necessidades, depois verifique se eles desenvolveram uma solução apropriada

Oportunidades de Avaliação

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

  1. Concluído parcialmente
  2. Concluído completamente
  3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

  • Os alunos conseguem identificar os elementos fundamentais de um problema.
  • Os alunos são autônomos ao desenvolver uma solução criativa e que funciona.
  • Os alunos conseguem comunicar com clareza suas ideias.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

  • Azul: Criei com sucesso um programa de treinamento para minha atividade favorita.
  • Amarelo: Criei com sucesso um programa de treinamento que usa formas criativas de solucionar o problema
  • Roxo: Criei com sucesso um programa de treinamento que usa formas criativas para solucionar o problema e apresentei minhas ideias com clareza.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

  • Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
  • Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.
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Extensão de Linguagem e Literatura

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em linguagem e literatura:

  • Peça aos seus alunos para usarem texto, imagens, esboços, etc. para registrar seu processo de design, criando um Caderno do Inventor para documentar seus trabalhos.
  • Faça com que eles criem um site apresentando seus programas de treinamento.

Conexões de Carreira

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

  • Ciências da Saúde (Carreira Médica e Área de Saúde)
  • Tecnologia da Informação (Ciência da Computação)
  • Tecnologia da Informação (Jogos Digitais)
  • Tecnologia da Informação (Aplicações de TI)
  • Educação e Treinamento (Ensino)

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Criar uma solução que possa ajudar a melhorar a vida cotidiana

Conjunto SPIKE Prime LEGO® Education

BNCC

  • (EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.
  • (EF69LP35) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
  • (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
  • (EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

Material do aluno

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