A Roda Gigante Giratória

• Revise a aula Roda Gigante Giratória no Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de matemática. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre a modificação de uma solução para fazê-la funcionar corretamente.
  • Converse com seus alunos sobre o que acontece quando algo não está funcionando como deveria.
  • Faça perguntas como: Se a montanha-russa está se movendo lentamente e não tem potência para subir suas inclinações íngremes, o que você poderia fazer para aprimorá-la e corrigi-la? O que você teria que pensar para fazer melhorias?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: dar partida na Roda Gigante.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e teste o programa que dá partida na Roda Gigante.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
  • Altere o programa para melhorar a Roda Gigante.
  • Melhore a Roda Gigante para a equipe.
• Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Como você fez a Roda Gigante parar depois de um quarto de volta para ter certeza que a equipe poderia entrar e sair? Como você aprimorou a Roda Gigante?

• Peça aos seus alunos que conversem e reflitam sobre como eles modificam as soluções para corrigi-las.
• Faça perguntas como: O que você pensa quando está tentando fazer modificações para corrigir uma solução? Como você pode afirmar que sua ideia vai funcionar?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos em modificar uma solução para corrigi-la.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo modificar uma solução para corrigi-la.
  • Azul: Consigo modificar uma solução para corrigi-la.
  • Verde: Consigo modificar uma solução para corrigi-la e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Para depurar com sucesso os programas, seus alunos terão que adicionar um Bloco de Espera.

  • Adicionar um Bloco de Espera permitirá que a Roda Gigante pare o suficiente para a equipe entrar e sair.

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.

• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Dica do Modelo

• Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles terão três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
• As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação dos alunos enquanto experimentam e alteram seus modelos.

Não há quaisquer instruções de construção para este desafio.

Simplifique esta aula:

• Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio
• Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

• Explorando novos e diferentes Blocos de Programação no programa
• Programando a Luz para piscar como contagem regressiva antes do início da Roda Gigante

• Peça que seus alunos pratiquem o particionamento da Roda Gigante em círculos de partes iguais e desiguais. Oriente-os a registrar seus dados e recriar os ângulos usando diferentes materiais.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Matemática: CCSS.MATH.CONTENT.2.G.A.3