SPIKE™ Essential

Passeio pelo Ártico

Leo está a caminho de uma aventura no Ártico para ver ursos polares. Como ele pode usar sua moto de neve para chegar lá?

30-45 min.
Iniciante
1º e 2º ano
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Preparar

  • Revise a aula Passeio pelo Ártico no Aplicativo SPIKE LEGO® Education.
  • Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: Ártico, para trás, para frente, esquerda, direita e moto de neve.
  • Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
  • Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre seguir direções para chegar a algum lugar, como um playground.
    • Converse com seus alunos sobre o uso do vocabulário direcional, como esquerda, direita, para frente e para trás.
    • Faça perguntas como: Como você perguntaria a um amigo como chegar ao playground? Que palavras você usaria?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: fazer a moto de neve andar.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
    • Crie e experimente o programa que faz a moto de neve andar.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
    • Altere o programa para a próxima viagem de Leo. Não se esqueça de assegurar que ele conseguirá chegar em casa!
  • Você encontrará suporte para a programação na seção Dicas a seguir.

Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: Para onde Leo foi em sua aventura? Como a moto de neve conseguiu levá-lo até lá?

Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça que seus alunos conversem e reflitam sobre como descrever uma sequência.
  • Faça perguntas como: Por que é importante usar palavras como “esquerda, direita, para frente e para trás” ao dar direções? Por que é importante ser capaz de dar direções a um amigo?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos em descrever para onde o modelo vai e como ele consegue chegar lá.
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
    1. Precisa de ajuda adicional
    2. Consegue trabalhar de forma independente
    3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
    • Amarelo: Acredito que consigo descrever onde meu modelo precisa ir e como ele consegue chegar lá.
    • Azul: Consigo descrever onde meu modelo precisa ir e como ele consegue chegar lá.
    • Verde: Consigo descrever onde meu modelo precisa ir e como ele consegue chegar lá e também consigo ajudar um colega a fazer o mesmo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:
    • Gostei quando você...
    • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles receberão um mapa.
  • Seus alunos podem usar o mapa e fazer experimentos com os Blocos de Programação disponíveis para modificar seus programas para seguir a rota da viagem.
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Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Lendo a história Passeio pelo Ártico e as instruções do Aplicativo SPIKE LEGO® Education em voz alta para seus alunos
  • Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio

Aumente a dificuldade:

  • Criando um mapa que seus pares consigam usar para a próxima aventura de Leo
  • Clicando em Mostrar a Paleta Completa no aplicativo para utilizar mais Blocos de Programação

Extensão

  • Peça que seus alunos participem de um projeto compartilhado de pesquisa e escrita para criar um folheto de instruções sobre como explorar o Ártico.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem:

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Usar o vocabulário direcional para descrever uma sequência
  • Dividir um problema em partes menores
  • Praticar ajudando um personagem da história
  • Participar de conversas colaborativas

(um para cada dupla de alunos)

  • Conjunto SPIKE Essential LEGO® Education
  • Dispositivo com o Aplicativo SPIKE LEGO® Education instalado

BNCC
EF01LP26
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

BNCC
EF01LP17
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

BNCC
EF15AR06
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Material do aluno

Planilha do Aluno

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