SPIKE™ Essential

Bondinho

Leo está nervoso em cruzar o Lago Spike no bondinho hoje. Será que Maria consegue ajudá-lo a dominar seus medos?

30-45 min.
Iniciante
Grupos 3 a 5
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Preparar

  • Revise a aula Bondinho no Aplicativo SPIKE LEGO® Education.
  • Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
  • Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre a repetição de um movimento para repetir uma tarefa.
    • Converse com seus alunos sobre mudar as pessoas de um lugar para outro.
    • Faça perguntas como: Quais são algumas maneiras de mover as pessoas de um lugar para outro? Como esse meio de transporte pode ser repetido para garantir que todos cheguem onde querem ir?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: mover o bondinho através do lago.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
    • Crie e teste o programa que move o bondinho através do lago.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
    • Modifique o programa para melhorar o passeio de bondinho.
    • Aprimore o bondinho para a próxima viagem de Leo e Maria.
  • Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: Como você melhorou o programa para o passeio de bondinho? Por que fez essas melhorias?

Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre o uso de sequências e ciclos.
  • Faça perguntas como: Como a introdução de um ciclo ao seu programa melhorou o passeio de bondinho? Por que você acha que é importante ter algo em um ciclo?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos no uso de sequências e ciclos.
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
    1. Precisa de ajuda adicional
    2. Consegue trabalhar de forma independente
    3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
    • Amarelo: Acredito que consigo usar sequências e ciclos.
    • Azul: Consigo usar sequências e ciclos.
    • Verde: Consigo usar sequências e ciclos e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:
    • Gostei quando você...
    • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
  • Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.
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Dica do Modelo

  • Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles irão receber três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
  • As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação enquanto eles fazem experimentos e alteram seus modelos.
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Não há instruções de construção para este desafio.

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Lendo a história Bondinho e as instruções do Aplicativo SPIKE LEGO® Education em voz alta para seus alunos
  • Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

  • Explorando novos e diferentes blocos de programação no programa
  • Fazendo a trajetória do bondinho a mais extensa possível

Extensão

  • Peça que seus alunos escrevam uma história sobre a viagem de Leo e Maria através do Lago Spike no bondinho. Diga a eles para usar uma sequência clara de eventos que explique o que Leo e Maria fizeram antes, durante e depois de sua viagem.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem:

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Usar sequências e ciclos para programar seus modelos
  • Identificar e corrigir erros de um programa para garantir que ele funcione conforme o planejado (testar e depurar)
  • Recontar uma experiência usando fatos relevantes e detalhes descritivos

(um para cada dupla de alunos)

  • Conjunto SPIKE Essential LEGO® Education
  • Dispositivo com o Aplicativo SPIKE LEGO® Education instalado

BNCC
EF35LP25
Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

BNCC
EF01LP26
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

BNCC
EF15AR06
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Material do aluno

Planilha do Aluno

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