SPIKE™ Essential

Playground de Alta Tecnologia

Como você acha que seria um playground de alta tecnologia? Ajude Maria a projetar algo novo para os amigos!

30-45 min.
Iniciante
Grupos 3 a 5
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Preparar

  • Revise a aula Playground de Alta Tecnologia no
    Aplicativo SPIKE LEGO® Education.
  • Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
  • Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre como fazer alterações e melhorias em um objeto cotidiano.
    • Converse com seus alunos sobre alguns objetos da sua escola que eles gostariam de melhorar.
    • Faça perguntas como: Que objeto da nossa escola você gostaria de melhorar? O que você mudaria nele?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: balançar na gangorra.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
    • Crie e teste o programa que balança a gangorra.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
    • Modifique o programa para tornar a gangorra mais empolgante.
    • Projete sua própria gangorra aprimorada.
  • Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: Como você programou a gangorra para torná-la de alta tecnologia? Como suas alterações tornaram a gangorra mais divertida para Maria?

Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre formas de usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
  • Faça perguntas como: O que acontece quando você tenta melhorar algo, mas sua primeira ideia não funciona? Como você pode ajustar sua ideia para torná-la bem-sucedida?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos em usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
    1. Precisa de ajuda adicional
    2. Consegue trabalhar de forma independente
    3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
    • Amarelo: Acredito que consigo usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
    • Azul: Consigo usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
    • Verde: Consigo usar o processo de design para melhorar um objeto existente e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:
    • Gostei quando você...
    • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
  • Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.
Gecko U5L3_ICB_1 - pt-br
Gecko U5L3_ICB_1 - pt-br
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Dica do Modelo

  • Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles irão receber três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
  • As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação enquanto eles fazem experimentos e personalizam seus modelos.
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Não há instruções de construção para este desafio.

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a personalizar seus modelos
  • Fazendo experimentos com programação ou construção

Aumente a dificuldade:

  • Fazendo com que seus alunos entrevistem uns aos outros sobre as características que eles gostariam que uma gangorra tivesse, em seguida, projetem uma que atenda a essas especificações
  • Explorando novos e diferentes blocos de programação no programa

Extensão

  • Peça aos seus alunos que escrevam um artigo de opinião sobre se deve haver um playground na escola deles. Certifique-se de que eles forneçam um argumento claro apoiado por fatos e detalhes.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem:

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Usar o processo de design para melhorar um objeto existente
  • Desenvolver, testar e refinar protótipos como parte de um processo de design
  • Envolver-se efetivamente em uma série de discussões colaborativas

(um para cada dupla de alunos)

  • Conjunto SPIKE Essential LEGO® Education
  • Dispositivo com o Aplicativo SPIKE LEGO® Education instalado

BNCC
EF35LP15
Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

BNCC
EF05LP24
Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

BNCC
EF15AR06
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Material do aluno

Planilha do Aluno

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