Playground de Alta Tecnologia

• Revise a aula Playground de Alta Tecnologia no
  Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre como fazer alterações e melhorias em um objeto cotidiano.
  • Converse com seus alunos sobre alguns objetos da sua escola que eles gostariam de melhorar.
  • Faça perguntas como: Que objeto da nossa escola você gostaria de melhorar? O que você mudaria nele?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: balançar na gangorra.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e teste o programa que balança a gangorra.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
  • Modifique o programa para tornar a gangorra mais empolgante.
  • Projete sua própria gangorra aprimorada.
• Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Como você programou a gangorra para torná-la de alta tecnologia? Como suas alterações tornaram a gangorra mais divertida para Maria?

• Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre formas de usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
• Faça perguntas como: O que acontece quando você tenta melhorar algo, mas sua primeira ideia não funciona? Como você pode ajustar sua ideia para torná-la bem-sucedida?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos em usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
  • Azul: Consigo usar o processo de design para melhorar um objeto existente.
  • Verde: Consigo usar o processo de design para melhorar um objeto existente e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Dica do Modelo

• Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles irão receber três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
• As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação enquanto eles fazem experimentos e personalizam seus modelos.

Não há instruções de construção para este desafio.

Simplifique esta aula:

• Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a personalizar seus modelos
• Fazendo experimentos com programação ou construção

Aumente a dificuldade:

• Fazendo com que seus alunos entrevistem uns aos outros sobre as características que eles gostariam que uma gangorra tivesse, em seguida, projetem uma que atenda a essas especificações
• Explorando novos e diferentes blocos de programação no programa

• Peça aos seus alunos que escrevam um artigo de opinião sobre se deve haver um playground na escola deles. Certifique-se de que eles forneçam um argumento claro apoiado por fatos e detalhes.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem: