Lutande plan

• Flera faktorer orsakar att ett objekt rullar eller glider. Till en början är det en kraft (det vill säga tryck- eller dragkraft) som påverkar objektet. Gravitationen (jordens dragningskraft) är en kraft som drar objekt mot jorden eller nedför en sluttning.

• Objektets form påverkar hur det rör sig nedför en sluttning. Föremål som bollar, som inte har hörn eller kanter, rullar. Andra objekt tenderar att glida i stället för att rulla på grund av sin form. Storlek och struktur avgör i vilken hastighet objektet rullar eller glider.

• Be barnen beskriva hur det känns att åka nedför en rutschkana.
• Diskutera varför/hur människor flyttas från toppen till botten av en rutschkana utan att använda sina kroppar. Förklara att människor alltså flyttas nedför en rutschkana på grund av gravitationen, som är en kraft som drar objekt mot jorden.
• Säg till barnen att du ska läsa början av en berättelse om en grupp människor som förbereder Temaparken STEAM för dagens besökare. Du kan visa dem inspirationsbilden eller använda figurerna för att spela upp scenen.

• Läs upp följande berättelse:

Parkchefen Patrik vill bygga en ny karusell för besökarna. Han ber sin granne, tant Engla, och hennes barnbarn Andy och Andys vänner Sanna och Mats om hjälp.

”Låt oss bygga en ramp och några bilar som kan åka nedför rampen”, sa Patrik.

”Jag har en idé! Vi kan sätta upp en rad med siffror längst ned på rampen och gissa hur långt bilarna rullar!” sa Andy.

”Vilken bra idé! Vi kan prova det och se vad som fungerar bäst”, sa tant Engla.

• Tejpa eller limma ihop alla sex sidor av banmallen så att ni får en hel bana.

• Låt barnen arbeta i par eller i grupp, och be dem att turas om med att sätta klossar på plats och bygga de två minsta ramperna och sidorna av banan, som de ser ut på inspirationsbilden. Se till att barnen placerar sifferklossarna på rätt ställen.

• Placera den minsta rampen på banmallen och be barnen att turas om att rulla bilar eller objekt nedför den lilla rampen. Prova sedan den större rampen.

  • Använd en penna för att markera var varje bil stannade. Du kan använda pennor i olika färger för att representera olika bilar eller objekt.
  • Visa barnen hur de ska registrera resultatet för varje försök i sina diagram. Se till att de förstår att det finns ett separat diagram för varje storlek på rampen.

Tips: Varje barn bör ha fyra olika resultatdiagram, ett för varje ramp. Då kan de
jämföra hur långt bilarna eller objekten rullar nedför varje ramp.

• Be barnen att ställa en hypotes/förutsäga hur långt en bil eller ett objekt kommer att rulla.

• Ställ frågor som:

  • Kommer den att stanna mellan siffran 3 och 4?
  • Kommer den att rulla hela vägen förbi siffran 10?
  • Var dina förutsägelser riktiga?
  • Blir det lättare att förutsäga var bilen eller objektet ska stanna när man har tittat på vad som händer några gånger?

• Ställ frågor som:

  • Hur kan du göra så att en bil går snabbare?
  • Hur kan du göra så att en bil rullar längre?

• Be barnen att bygga den stora rampen som visas på det medföljande bygginspirationskortet. (De måste använda klossar från de mindre ramperna.)

• Be barnen att testa rampen genom rulla bilar nedför den och utmana dem sedan att bygga en bil som rullar förbi siffran 10.

Tips: Se bild av det större fordonet i bilagan.

• Att observera följande färdigheter kan hjälpa dig att kontrollera om barnen utvecklar den nödvändiga kompetensen inom naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap, konst och matematik.

  • Använder teknik såsom enkla kugghjul och hjul på lämpligt sätt
  • Ställer frågor om naturvetenskapliga och teknikrelaterade begrepp
  • Ställer hypoteser
  • Experimenterar/testar ”vad skulle hända om”-frågor
  • Observerar och beskriver vad som händer
  • Registrerar data med hjälp av diagram