Träningsläger 2: Lek med föremål

1. Förbereda

• Läs igenom elevmaterialet i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.

2. Engagera (5 minuter)

• Använd idéerna i avsnittet Starta en diskussion nedan för att få eleverna att diskutera lektionsinnehållet.
• Använd videoklippet för att förklara lektionen.

3. Utforska (20 minuter)

• Låt eleverna arbeta i par när de bygger träningskörningsbasen, armen, markören och kuben.
• Instruera dem att testa de två programmeringsstaplarna för att se vilken av dem som får körningsbasen att stanna vid markören.
• Låt eleverna lägga till extra programmeringsblock till körningsbasen för att få armen att sänkas, plocka upp och lägga tillbaka kuben på minst 30 cm avstånd från markören.

4. Förklara (5 minuter)

• Diskutera hur avståndssensorn kan användas för att mäta avstånd.

5. Utveckla (15 minuter)

• Låt eleverna delta i en stafettävling och se vilken grupp som är snabbast!
• Glöm inte att avsätta tid för att plocka undan.

6. Utvärdera

• Ge återkoppling på varje elevs prestation.
• Du kan använda utvärderingsmatrisen som ingår för att förenkla processen.

Använd följande idéer för att få eleverna att diskutera tävlingsrobotar och hur de kan hitta föremål och flytta runt dem:

• Be eleverna att beskriva situationer där de har sett robotar flytta föremål från en plats till en annan.
• Berätta för eleverna att deras körningsbas kan använda sensorer för att upptäcka föremål och använda en extra motor och arm för att plocka upp föremål.
• Förklara att eleverna programmerar en autonom robot. Fråga dem varför ett autonomt läge är viktigt i tävlingar.

Visa det här videoklippet för eleverna, så att de får se vad de ska göra.

En enkel körningsbas med avståndssensor
Använd den enkla körningsbasmodellen med avståndssensorn. Kom ihåg att använda kabelhållarna.

Avståndssensorn och armen
Eleverna måste höja armen tillräckligt högt (men inte för högt), så att den kan röra sig fritt över kuben. Om de höjer armen för högt kommer den att störa avståndssensorn.

Förbered stafettutmaningen
Börja med ett avstånd på cirka 30 cm mellan körningsbasen och markören.

Eleverna kommer att behöva ta bort stafettpinnarna manuellt allteftersom körningsbasen hämtar dem för att den ska kunna köra framåt och hämta nästa pinne.

Huvudprogram

Möjlig lösning

Andra program

Förenkla lektionen genom att:

• Ägna extra tid åt att förklara hur man använder avståndssensorn

Ta lektionen till nästa nivå genom att:

• Skapa fler utmaningar med andra föremål för att träna på att interagera med föremål (exempel: utmana eleverna att använda avståndssensorn för att återlämna klossen på startpositionen).

Checklista lärarobservationer
Skapa en skala som passar dina behov, t.ex.:

1. Delvis genomfört
2. Helt genomfört
3. Genomfört över förväntan

Använd följande kriterier för att utvärdera elevernas prestationer:

• Eleverna kan utöka sina program för att hämta ett föremål.
• Eleverna kan använda avståndssensorn för att upptäcka och hämta ett föremål.
• Eleverna kan ändra parametrarna hos avståndssensorblocken för att upptäcka olika avstånd.

Självutvärdering

Hjälp eleverna att välja den kloss de tycker bäst motsvarar deras individuella prestationer.

• Blå: Jag har använt avståndssensorn för att upptäcka och hämta ett föremål.
• Gul: Jag har lyckats slutföra stafettutmaningen.
• Lila: Jag har lyckats slutföra stafettutmaningen och optimerat mitt program för att få en riktigt bra tid.

Eleverna utvärderar varandra
Uppmuntra eleverna att ge feedback till andra genom att:

• Låta en elev bedöma andra elevers prestationer med hjälp av skalan med färgade klossar ovan.
• Låta dem framföra konstruktiv feedback till varandra för att stärka gruppens prestation under nästa lektion.

Gör så här för att integrera utveckling i språkfärdigheter:

• Låt eleverna göra om tävlingen och hitta på egna regler. Be dem att skriva ner reglerna och skapa förklarande bilder. Låt grupperna utmana varandra.

OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.

Gör så här för att integrera utveckling i matematikfärdigheter:

Instruera eleverna att maximera användningen av värden som är större än (>) eller mindre än (<) när de hittar på nya tävlingar, genom att använda:

• Värden från avståndssensorn
• Värden från sensorn för reflekterat ljus
• Rotationsvinkelvärden från gyrosensorn

OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.

Elever som uppskattar den här lektionen kan vara intresserade av att utforska följande yrkesval:

• Informationsteknik (spelprogrammerare)
• Tillverkning och konstruktion (maskintekniker)
• Tillverkning och konstruktion (ingenjör)