Båttur

• Gå igenom lektionen Båttur i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vid behov, förbered eleverna genom att lära ut följande termer: utmaning, ändra, programmera, skjutsa iväg och robot.
• Ta hänsyn till elevernas olika förutsättningar och förmågor. Variera lektionen för att göra den tillgänglig för alla. Förslag finns i avsnittet Differentiering nedan.
• Om tid finns, planera för språkfärdighetsutökningen. Mer information finns i avsnittet Utökning nedan.

• Inled ett kortare samtal om att utföra en aktivitet genom att följa en fastställd plan.
  • Prata med eleverna om hur de tar på sig kläder innan de ska gå ut.
  • Ställ frågor som: Vad gör du först? Vad gör du sedan?
• Presentera berättelsens huvudpersoner och den första utmaningen för eleverna: att skjutsa ner båten i vattnet.
• Dela ut ett kloss-set och en enhet till varje grupp.

• Se till att eleverna använder LEGO^® Education SPIKE^™ appen när du vägleder dem genom den första utmaningen:
  • Skapa och prova ett program som skjutsar ner båten i vattnet.
• Se till att eleverna förnyar och testar sina modeller för att utföra nästa utmaning i appen:
  • Förbättra roboten genom att ändra programmet.
    Information som kan vara till hjälp för att programmera finns i avsnittet Tips nedan.

• Samla eleverna för att låta dem reflektera över de utförda utmaningarna.
• Ställ frågor som: Vad var det första du gjorde för att få ner båten i vattnet? Hur ändrade du programmet för att förbättra roboten?

• Uppmana eleverna att diskutera och reflektera över att följa instruktioner.
• Ställ frågor som: Varför är det viktigt att följa instruktioner? Vad händer om de olika instruktionsstegen är i fel ordning?
• Låt eleverna städa undan på sina arbetsplatser.

• Ställ vägledande frågor för att uppmuntra eleverna att ”tänka högt” och förklara hur de tänker och resonerar för att fatta beslut när de bygger och programmerar.

Observationschecklista

• Utvärdera elevernas förmåga att följa instruktioner för att skapa ett program.
• Använd en lämplig skala. Till exempel:
  1. Behöver mer stöd
  2. Kan arbeta självständigt
  3. Kan lära andra

Självutvärdering

• Låt varje elev själv välja den kloss som bäst motsvarar den egna prestationen.
  • Gul Jag tror att jag kan följa instruktioner för att skapa ett program.
  • Blå Jag kan följa instruktioner för att skapa ett program.
  • Grön: Jag kan följa instruktioner för att skapa ett program, och jag kan även hjälpa en vän att göra det.

Gemensam återkoppling

• Låt eleverna diskutera sina upplevelser med varandra i sina grupper.
• Uppmuntra dem att använda uttryck som:
  • Jag gillade när du …
  • Jag skulle vilja höra mer om hur du …

Programmeringstips

• När eleverna har klarat den första utmaningen presenteras tre inspirationsblock som kan hjälpa dem att modifiera sina program.
• Syftet med inspirationsblocken är att sätta fart på elevernas fantasi när de experimenterar för att hitta egna lösningar.

Förenkla lektionen genom att:

• Högläsa berättelsen Båttur och instruktionerna i LEGO^® Education SPIKE^™ appen för eleverna
• Förkorta lektionen till endast första utmaningen

Öka svårighetsgraden genom att:

• Skapa ett annat sätt för båten att komma ner i vattnet
• Klicka på Visa hela paletten i appen, för att kunna använda fler kodningsblock

• Låt eleverna skriva en berättelse om Marias och Sofies båtäventyr. Säg åt dem att inkludera två olika händelser som inträffar när de befinner sig i båten.

För att genomföra utökningen krävs det längre tid än en 45-minuterslektion.

Språkfärdighet: Utdrag från det Centrala innehållet i Lgr11, Svenska, åk 1-3: •Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.