Durma Alıştırmaları

1. Hazırla

• LEGO^® Education SPIKE^™ Uygulamasındaki ilgili öğrenci materyalini okuyun.
• Gerekli görürseniz, uygulamadaki başlangıç materyalini kullanarak bir ders planlayın. Bu ders, öğrencilerinizin LEGO^® Education SPIKE^™ Prime ile tanışmasına yardımcı olacaktır.

2. İlgi Uyandır (3 dk.)

• Aşağıdaki Tartışmanın Fitilini Ateşle bölümünde bulunan fikirleri kullanarak öğrencilerinizin bu dersle ilgili bir tartışmaya katılmasını sağlayın.
• Dersi açıklamak için videoyu kullanın.

3. Keşfet (12 dk.)

• Öğrencilerinizin ikili gruplar halinde çalışarak gergedan modelini inşa etmelerini sağlayın.
• Gergedanı, bir metre ilerleyip dik duran bir LEGO tuğlasına dokunmadan, tuğlaya mümkün olduğunca yakın duracak şekilde programlamalarını isteyin.
• Her gruptan gergedanlarını LEGO tuğlasından bir metre uzağa yerleştirmesini ve programlarını çalıştırmasını isteyin, ne kadar başarılı olduklarını görün.
• Sonraki iki görevde kullanabilmeleri için grupları, hesaplamalarını kaydetmeye teşvik edin.

4. Açıkla (10 dk.)

• Gergedanı başlangıç konumundan tam bir metre ileride durdurmak için farklı hesap yöntemlerini konuşun.
• Öğrencilerinize, mevcut hesaplamalarını kullanarak gergedanı 120 cm mesafede durdurmak için programlama bloğu değerlerini yeniden hesaplama hedefi verin.
• Bu görev için yalnızca bir deneme şansı verin.

5. Derinleştir (15 Dk.)

• Öğrencilerinizden, gergedan, tuğlalardan oluşan bir "duvara" çarpınca motorlarını durdurmak üzere burnundaki Güç Sensörünü programlamalarını isteyin.
• Öğrencilerinizden, bir nesneye geldiğinde durmak için hesaplamalar yapmakla sensör kullanmak arasındaki farkı açıklamalarını isteyin.
• Toparlanmak, yani öğrencilerle birlikte setleri ve sınıfı eski düzenine getirmek için biraz zaman ayırmayı unutmayın.

6. Değerlendir

• Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
• Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanabilirsiniz.

Öğrencilerinizin yeni bir şeyi kullanmayı nasıl öğrendikleri hakkında bir tartışma başlatın.

• Kullanma kılavuzunu mu okurlar?
• Hızlı başlangıç kılavuzu mu kullanırlar?
• Kendileri öğrenene kadar kurcalarlar mı?

Öğrencilerinize, biraz sonra ne yapacaklarını görmeleri için bu videoyu izletin.

Elbirliğiyle İnşa
Bu model, iki kısımda inşa edilebilir.

• A Parçası: Gergedanın gövdesi
• B Parçası: Gergedanın başı

İnşa süresini sınırlamak için son görev hariç bu dersin tamamını yalnızca gövdeyi (basit bir sürüş modeli) kullanarak yapabilirsiniz.

Tekerleğin Çevresi
Tekerleğin çevresi, bu derste önemli bir kavramdır. Kullanacağınız tekerleğin çapı 5,6 cm’dir ve her dönüşte 17,6 cm mesafe kat eder.

Ana Program

Olası Çözüm

Diğer Programlar

Bu dersi basitleştirmek için:

• Birkaç tam tekerlek turuna karşılık gelen bir mesafe kullanabilirsiniz.

  ▷ 5,6 cm çapındaki tekerleğin bir tur dönüşüyle 17,6 cm mesafe gidiliyorsa, 88 cm için 5 tur gerekir.

• Öğrencileriniz saniyelerle daha rahat çalışabileceklerini düşünse de, saniyeler yerine dönüşlerle çalışmaya teşvik edebilirsiniz. Dönüşler (veya dereceler) motorların hızına bağlı olmadığından, bu durum sürüş modelinin hareketlerinin hassasiyetini artıracaktır.

Bu dersi bir üst seviyeye çıkarmak için:

• Öğrencilerinizden gergedanın hızını %75 yerine %25 olarak değiştirmelerini isteyebilirsiniz. Tepkilerini izleyin!
• Öğrencilerinize daha küçük tekerlekler kullanmaları için meydan okuyabilirsiniz. Görevi ne kadar çabuk yerine getirdiklerini gözlemleyin.

Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi
İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:

1. Kısmen başarılı
2. Tamamen başarılı
3. Üstün başarılı

Öğrencilerinizin ilerlemesini değerlendirmek için aşağıdaki başarı ölçütlerini kullanın:

• Öğrenciler, ortak bir hedefe doğru grup olarak çalıştı.
• Öğrenciler, her bir grup üyesinin ortak hedefe daha etkili katkıda bulunabilmesi için çalıştı.
• Öğrenciler, her bir grup üyesinin yeni hedeflere ulaşmasına yardım etmeye çalıştı.

Öz Değerlendirme

Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.

• Mavi: Grup olarak çalıştık ve görevleri birlikte yerine getirdik.
• Sarı: Görevleri yerine getirmek için grup olarak çalıştık ve gruptaki herkesi başarılı olmaya teşvik ettik.
• Mor: Görevleri yerine getirmek için grup olarak çalıştık, gruptaki herkesi başarılı olmaya teşvik ettik ve yeni hedeflere ulaştık.

Akran Değerlendirmesi
Öğrencilerinizi aşağıdaki yöntemlerle başkalarına geri bildirim vermeye teşvik edin:

• Öğrencilerin yukarıdaki renkli tuğla cetvelini kullanarak birbirlerinin performansını puanlamasını sağlayın.
• Bir sonraki derste grup performanslarını arttırmak için birbirlerine yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayın.

Dil becerileri gelişimini de desteklemek için:

• Öğrencilerinizi, programlama bloğu değerlerini hesaplamanın en etkili yolu konusunda argümanlar oluşturmaya davet edin.
• Dersin sonunda, öğrencilerden seçtikleri yöntemi sınıfa açıklamalarını isteyin.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Bu derste aşağıdaki gibi önemli matematiksel kavramları zaten inceliyor olacaksınız:

• Mesafeleri tahmin etme
• Tekerlek çevresini hesaplamak için Pi x R formülünü kullanma

Başka bir matematik kavramı eklemek için:

• Öğrencilerinizden tekerlek dönüşünü ve kat edilen mesafeyi içeren bir değerler tablosu oluşturmalarını isteyin.
• Öğrencilerinize, bu tabloyu kullanarak belirli bir mesafeyi kat etmek için gerekli tekerlek dönüşü sayısını tahmin etme görevi verin (örn. 2,5 metre, 400 cm, 3500 mm).

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.