LEGO Education LogoSkip navigation
SPIKE™ Prime Seti

Süper Temizlik

İki farklı kavrayıcı tasarımının etkililiğini test edin ve belirli test ölçütlerine göre en iyi tasarımı belirleyin.

30-45 dk.
Başlangıç seviyesi
6.-8. Sınıf
lesson-header

Lesson Plan

1. Hazırla

  • LEGO® Education SPIKE Uygulamasındaki ilgili öğrenci materyalini okuyun.

2. İlgi Uyandır (5 dk.)

  • Aşağıdaki Tartışmanın Fitilini Ateşle bölümünde bulunan fikirleri kullanarak öğrencilerinizin bu dersle ilgili bir tartışmaya katılmasını sağlayın.
  • Dersi açıklamak için videoyu kullanın.

3. Keşfet (20 dk.)

  • Öğrencilerinizin ikili gruplar halinde çalışarak hem el kumandasını hem de 2 test kavrayıcıyı inşa etmelerini sağlayın.
  • Kavrayıcıların nasıl çalıştığı hakkında fikir edinmeleri için test programını çalıştırmalarını isteyin.

4. Açıkla (10 dk.)

  • Öğrencilerinizin aşağıdaki nesneleri kavrayarak kavrayıcılarını test etmelerini sağlayın:
    o Farklı boyutlarda ama benzer ağırlıklarda nesneler (Test 1)
    o Farklı ağırlıklarda ama benzer boyutlarda nesneler (Test 2)
  • Test sonuçlarını Test tablolarına not etmeleri gerektiğini hatırlatın.

5. Derinleştir (10 dk.)

  • Test sonuçları hakkında bir sınıf tartışması başlatın.
  • Öğrencilerinizden, sınıftan nesneler toplamalarını ve hangi kavrayıcının hangi nesneyi kavramada daha iyi olacağını tahmin etmelerini isteyin.
  • Toparlanmak, yani öğrencilerle birlikte setleri ve sınıfı eski düzenine getirmek için biraz zaman ayırmayı unutmayın.

6. Değerlendir

  • Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
  • Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanabilirsiniz.

Tartışmanın Fitilini Ateşle

Konuyla ilgili aşağıdaki gibi sorular sorarak bir tartışma başlatın:

  • İnsanlar neden çöp toplamak için çöp toplama aparatı kullanır?
  • Hangi kavrayıcının en iyisi olduğunu nasıl anlayabilirsiniz?
  • Daha önce hiç internetten ürün inceleme videoları izlediniz mi?

İlgi uyandırmak için internetten bir ürün inceleme videosu izletebilirsiniz.

Öğrencilerinize, biraz sonra ne yapacaklarını görmeleri için bu videoyu izletin.

lesson-header

İnşa İpuçları

Elbirliğiyle İnşa
İnşa görevlerini, takımdaki herkesin aktif katılımını sağlayacak şekilde ayırın.

  • A Öğrencisi: Kavrayıcı 1
  • B Öğrencisi: Kavrayıcı 2 ve Kumanda
teacher-2parts

Kavramak için Tasarlandı

Kavrayıcı 1 hafif ve esnek nesneleri kavramak için tasarlanmıştır. Esnek pençesi büyük, ağır ya da düz nesneleri kavramada gerçekten yetersiz kalır.

Kavrayıcı 2 büyük ve ağır nesneleri kavramak için tasarlanmıştır. Ayrık pençesi küçük nesneleri tutmayı neredeyse imkansız hale getirir.

teacher-2grabbers

Kolay Bulunan Nesneler Kullanın
Test etmek için elinizin altındaki, çevrenizdeki nesneleri kullanabilirsiniz. Hatta, öğrencilerinize sınıftan kendi nesnelerini seçtirebilirsiniz.

Farklı boyutlarda hafif nesne önerileri:

  • LEGO Tuğlası (küçük)
  • Buruşturulmuş kağıttan top (orta)
  • Boş plastik şişe (büyük)

Farklı ağırlıklarda orta büyüklükte nesne önerileri:

  • Buruşturulmuş kağıttan top (hafif)
  • LEGO tekerlek yığını (orta)
  • Elma (ya da yuvarlak bir meyve) (ağır)
teacher-objects

Kodlama İpuçları

Ana Program

SPIKE Invention-Squad Super-Cleanup Step04-Program tr-tr

Farklılaşım

Bu dersi basitleştirmek için:

  • Testi 2 nesne ile sınırlandırabilirsiniz (örn. şişe gibi büyük bir nesne ve kalem gibi küçük bir nesne).

Bu dersi bir üst seviyeye çıkarmak için:

  • Öğrencilerinizin kendi test ölçütlerini belirlemelerine izin verebilirsiniz.
  • Öğrencilerinizden kendi kavrayıcılarını tasarlamalarını, sonra testleri kendi tasarımlarıyla tekrar yapmalarını isteyebilirsiniz.
  • Matematik ya da dil becerileri eklentilerini dahil edebilirsiniz.

Değerlendirme Olanakları

Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi
İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:

  1. Kısmen başarılı
  2. Tamamen başarılı
  3. Üstün başarılı

Öğrencilerinizin ilerlemesini değerlendirmek için aşağıdaki başarı ölçütlerini kullanın:

  • Öğrenciler, kendi test ölçütlerini belirler.
  • Öğrenciler, adil testler yapar.
  • Öğrenciler, test sonuçlarına göre çıkarımlar yapıp bu çıkarımlarını açık ve net bir şekilde ifade eder.

Öz Değerlendirme

Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.

  • Mavi: Bir kavrayıcıyı başarıyla test ettim.
  • Sarı: İki kavrayıcıyı başarıyla test ettim.
  • Mor: İki kavrayıcıyı başarıyla test ettim ve test sonuçlarımı kullanarak en iyi tasarımı belirledim.

Akran Değerlendirmesi
Öğrencilerinizi aşağıdaki yöntemlerle başkalarına geri bildirim vermeye teşvik edin:

  • Öğrencilerin yukarıdaki renkli tuğla cetvelini kullanarak birbirlerinin performansını puanlamasını sağlayın.
  • Bir sonraki derste grup performanslarını arttırmak için birbirlerine yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayın.
student-08

Dil Becerileri Eklentisi

Dil becerileri gelişimini de desteklemek için:

  • Öğrencilerinizin her bir kavrayıcının artılarını ve eksilerini vurgulayan bir sunum ya da özet video hazırlamalarını sağlayın.
  • Öğrencilerinizden videolarını uygun kanallara yüklemelerini isteyin, geri bildirim için videolara yapılan yorumlar kısmını kullanın.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Matematik Eklentisi

Matematik becerileri gelişimini de desteklemek için:

  • Nesnelere değer biçilirken kullanılan yöntemlerden biri olarak ağırlıklı hesaplama kavramını tanıtın. Örneğin, herhangi bir şeyin verimliliğini ölçerken; %25’i estetik, %20’si maliyet, %5’i taşınabilirlik ve %50’si gramajından gelecek şekilde ağırlıklı kriterlerle hesaplama yapılabilir. Tüm ağırlık faktörlerinin toplamının %100’e denk olması gerektiğini açıklayın.
  • Öğrencilerinizin her bir kavrayıcıya bu ek ölçütlerin her biri için(-1 ya da +1 ) puan vermesini sağlayın, sonra da ağırlıklı kriterleri kullandırarak ağırlıklı ortalama hesaplatın.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Kariyer Bağlantıları

Bu dersi seven öğrenciler, aşağıdaki mesleklere ve kariyer alanlarına ilgi duyabilir:

  • Tarım (Ziraat) ve Bahçecilik (Bahçecilik ve Bitki Yetiştirme)
  • İşletme ve Finans (Girişimcilik)
  • İmalat ve Mühendislik (Mühendislik alanları ile ilgili önlisans programları (örn. Fabrika ve İmalat önlisans programları, makine teknikerliği, ... vb.)

Öğretmen Desteği

Öğrenciler:

  • 2 tasarım için değerlendirme ölçütlerini belirler.
  • Farklı şekil ve boyutta nesneler kullanarak 2 tasarımı test eder.
  • En iyi tasarımla ilgili tavsiyelerde bulunur.

LEGO® Education SPIKE Prime Seti
Boş pet şişe
Buruşturulmuş kağıttan top
Elma (ya da dengi ağırlıkta bir nesne)

FEN BİLİMLERİ:
2. Canlılar ve Yaşam
Enerji Dönüşümleri ve Çevre Bilimi (Madde Döngüleri ve Çevre Sorunları)
3. Fiziksel Olaylar
Basit Makineler
4. Madde ve Doğası
Saf Madde ve Karışımlar (Evsel Atıklar ve Geri Dönüşüm)

MATEMATİK

  1. SAYILAR VE İŞLEMLER
    Yüzdeler
  2. VERİ İŞLEME
    Veri Toplama ve Değerlendirme
    Veri Analizi
  3. OLASILIK

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.6.4. ÜRÜN OLUŞTURMA
BT.6.4.3.5. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu video dosyasını çevrimiçi ortamda paylaşır.
BT.6.5. PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA
BT.6.5.1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları
BT.6.5.2. Programlama

TÜRKÇE:

  1. DİNLEME/İZLEME
    Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
    Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
    Dinledikleri/ izledikleri medya metinlerini değerlendirir. Medya metinlerinin amacını ve kaynağını sorgulamaları sağlanır.
    Dinleme stratejilerini uygular.
  2. KONUŞMA
    Hazırlıksız konuşma yapar.
    Hazırlıklı konuşma yapar.
    Konuşma stratejilerini uygular.
    Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
  3. OKUMA
    Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
    Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
    Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar. Kullanım kılavuzları inceletilir.
  4. YAZMA
    Yazma stratejilerini uygular.
    Bilgilendirici metin yazar.
    Kısa metinler yazar. Haber metni, günlük ve anı yazmaya teşvik edilir.
    Bir işi işlem basamaklarına göre yazar.
    Yazdıklarını düzenler.
    Yazdıklarını paylaşır.

SOSYAL BİLGİLER
4. BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM
SB.6.4.3. Bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak araştırma yapar.
5. ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM
SB.6.5.6. İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır.
SB.7.5.5. Dünyadaki gelişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni meslekleri dikkate alarak mesleki tercihlerine yönelik planlama yapar.
7. KÜRESEL BAĞLANTILAR
SB.7.7.4. Arkadaşlarıyla birlikte küresel sorunların çözümüne yönelik fikir önerileri geliştirir.

GÖRSEL SANATLAR
Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Öğrenci Materyali

Öğrenci Çalışma Kağıdı

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2019 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.