Rüzgâr Hızı

1. Hazırla

• LEGO^® Education SPIKE^™ Uygulamasındaki ilgili öğrenci materyalini okuyun.

2. İlgi Uyandır

• Aşağıdaki Tartışmanın Fitilini Ateşle bölümünde bulunan fikirleri kullanarak öğrencilerinizin bu dersle ilgili bir tartışmaya katılmasını sağlayın.
• Dersi açıklayın.

3. Keşfet (20 dk.)

• Öğrencilerinizin ikili gruplar halinde çalışarak rüzgâr göstergesini oluşturmalarını sağlayın.
• Programı çalıştırmalarını isteyin. Tepkilerini gözlemleyin. Programın çalışması için programa bir şehir girmeleri gerektiğini hatırlatın.

4. Açıkla (5 dk.)

• Öğrencilerinizden, buluttan gelen verilerin modelde nasıl görüntülendiğini ve Bofor Ölçeğini nasıl temsil ettiğini açıklamalarını isteyin.

5. Derinleştir (15 Dk.)

• Öğrencilerinizin Bofor Ölçeğine göre farklı rüzgâr hızlarını yansıtmak için daha fazla "EĞER DEĞİLSE" koşulu kullanarak programlarını geliştirmelerini sağlayın. Bunu yapmak için ölçeği 4 parçaya ayırabilirler.
• Öğrencilerinizin programlarında rüzgârın yönünü göstermelerini isteyin (örn. Işık Matrisinde oklar kullanarak).
• Toparlanmak, yani öğrencilerle birlikte setleri ve sınıfı eski düzenine getirmek için biraz zaman ayırmayı unutmayın.

6. Değerlendir

• Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
• Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanabilirsiniz.

Rüzgâr hakkında bir tartışma başlatın.

• Rüzgârlı günlerde yapabileceğiniz ve yapamayacağınız şeyler (insansız hava aracı ya da uçurtma uçurmak, futbol ya da beyzbol oynamak, piknik yapmak gibi) hakkında konuşun.
• Çeşitli rüzgâr hızı sınıflandırmalarını (örn. Bofor Ölçeği) araştırın.
• Öğrencilerinizden rüzgârın ölçülebileceği farklı yöntemler hakkında düşünmelerini isteyin.

Öğrencilerinize, biraz sonra ne yapacaklarını görmeleri için bu videoyu izletin.

Motorları Doğru Hizalayın
Öğrencilerinizin modeli yaparken motoru doğru konumlandırdıklarından emin olun. Bu durum, modelin programlanmasını etkileyecektir.

Modeli Başka Dersler için Kullanın
Zaman kısıtlıysa modelin temel bir versiyonunu kullanın (karakter parçalarını eklemeyin, atlayın).

Işık Matrisini Kullanın
Rüzgârın yönünü göstermek için başka bir motoru ya da Hub Işık Matrisindeki okları kullanabilirsiniz.

Bofor Ölçeği
Modeldeki tuğla renkleri, 1805’te İrlandalı Hidrograf (Su Bilgisi Uzmanı) Francis Beaufort tarafından oluşturulan Bofor Ölçeğine karşılık gelmektedir. Bu ölçeğin açıklaması aşağıdaki gibidir:

• Mavi: Bofor Ölçeği 1-3 (1 - 12 mil/sa ya da 0,5 - 5,5 m/sn), hafif rüzgar (esinti) ile tatlı rüzgâr arası
• Yeşil: Bofor Ölçeği 4-6 (13 - 31 mil/sa ya da 5,5 - 13,8 m/sn), orta (mutedil) rüzgâr ile kuvvetli rüzgâr arası
• Sarı: Bofor Ölçeği 7-9 (31 - 54 mil/sa ya da 13,8 - 24,4 m/sn), fırtınamsı rüzgâr (orta (mutedil) fırtına) ile kuvvetli fırtına arası
• Kırmızı: Bofor Ölçeği 10-12 (55 - 73 mil/sa üzeri ya da 24,4 - 32,7 m/sn), ağır fırtına ile kasırga arası

Ana Program

Olası Çözüm

Diğer Programlar

Bu dersi basitleştirmek için:

• Öğrencilerin farklı renklerle ilişkilendirilen rüzgâr hızı aralığını zihinlerinde canlandırmalarına yardımcı olmak için bilgisayarsız küçük bir etkinlik yapabilirsiniz. Fikir almak için PDF’yi kullanabilirsiniz.

Bu dersi bir üst seviyeye çıkarmak için:

• Rüzgâr göstergesini 180 derece aralıkta hareket edebilecek şekilde değiştirebilirsiniz. Öğrencilerinizin kalibrasyonu ne kadar hızlı yineleyebildiklerini gözlemleyin.
• Öğrencilerinizden kendi rüzgâr göstergelerini tasarlamalarını isteyebilirsiniz.

Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi
İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:

1. Kısmen başarılı
2. Tamamen başarılı
3. Üstün başarılı

Öğrencilerinizin ilerlemesini değerlendirmek için aşağıdaki başarı ölçütlerini kullanın:

• Öğrenciler, ölçeklerini kalibre etmek için koşullu ifadeler kullanır.
• Öğrenciler, hangi verileri (veri birimlerini) kullanırlarsa kullansınlar ölçeklerini kalibre ederler.
• Öğrenciler, programlarını aynı anda iki farklı türde bulut verisini (rüzgâr hızı ve rüzgâr yönü) almak ve kullanmak üzere ayarlar ve değiştirir.

Öz Değerlendirme

Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.

• Mavi: Bulut hava durumu verilerini kullanarak modelimi üç farklı konumdan iki farklı rüzgâr hızını gösterecek şekilde programladım.
• Sarı: Modelimi üç farklı konumdan, Bofor Ölçeğine göre dört farklı rüzgâr kategorisi okuyacak şekilde programladım.
• Mor: Her konumdaki rüzgâr yönünü göstermek için ilave bir kadranlı motor ekledim ve programladım.

Akran Değerlendirmesi
Öğrencilerinizi aşağıdaki yöntemlerle başkalarına geri bildirim vermeye teşvik edin:

• Öğrencilerin yukarıdaki renkli tuğla cetvelini kullanarak birbirlerinin performansını puanlamasını sağlayın.
• Bir sonraki derste grup performanslarını arttırmak için birbirlerine yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayın.

Dil becerileri gelişimini de desteklemek için:

• Öğrencilerinizin rüzgâr hızı tahminlerine göre uyarılar kaydetmelerini ve bu uyarıları yayınlamalarını sağlayabilirsiniz.
• Hava tahminleri kapsamında rüzgârın nasıl davrandığını da açıklamaya teşvik edebilirsiniz.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Öğrencileriniz motor açısını rüzgâr hızını göstermek üzere programlarken;

• Öğrencileriniz motor açısını rüzgâr hızını göstermek üzere programlarken;

  ▷ İki sayının göreceli konumu hakkındaki ifadeleri yorumlayacaklarını söyleyin.

▷ Bu gerçek dünya bağlamında rasyonel sayıların sıralanmasına ilişkin ifadeler yazacaklarını söyleyin (örn. rüzgârın daha hızlı olduğunu ifade etmek için "13,8 m/sn hızında rüzgâr > 24,4 m/sn hızında rüzgâr" yazmalılar). Ölçümler için uygun birimleri seçecek ve açıyı orantılı olarak hareket ettirecek şekilde motoru programlayacaklar.

• Öğrencilerinizin farklı birimlerle (örn. mil/sa, km/sa, knot) çalışmalarını sağlayabilirsiniz.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Bu dersi seven öğrenciler, aşağıdaki mesleklere ve kariyer alanlarına ilgi duyabilir:

• Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (Mühendislik ve Teknoloji)
• Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (Fen ve Matematik)