التحركات والمنعطفات

1. الإعداد

• اقرأ المواد الطلابية في تطبيق EV3 Classroom.
• جمع بعض المعلومات حول المحركات المشفرة وكيفية استخدامها في الروبوتات ذات العجلات.
• ستحتاج إلى شريط قياس لقياس مسافة حركة قاعدة القيادة.
• عند الضرورة، خطط لدرس مستعينًا بمواد "الشروع في العمل" الموجودة في التطبيق. وسيساعد ذلك على إلمام طلابك بمجموعة LEGO^® MINDSTORMS^® Education EV3.
• لإكمال هذا الدرس، يجب على الطلاب بناء نموذج قاعدة القيادة من نشاط الحركة "الشروع في العمل"، والذي سيستغرق حوالي 30 دقيقة.

2. المشاركة (10 دقائق)

• مشاهدة فيديو الوحدة واستخدام الأفكار في قسم إثارة مناقشة التالي لإشراك طلابك في مناقشة تتعلق بهذه الوحدة والدرس.
• تقسيم الصف إلى أزواج.

3. الاستكشاف (15 دقيقة)

• امنح طلابك بعض الوقت لاستخدام حزم البرمجة المرفقة لاستكشاف حركة قاعدة القيادة.
• اطلب منهم وصف المنعطفات المختلفة التي لاحظوها.
• اسمح لهم بإعادة ترتيب حزم البرمجة لاستكشاف الحركات المختلفة.

4. الشرح (10 دقائق)

• أجرِ معهم نقاشًا عن أهمية التخطيط لكل خطوة في البرنامج.
• اشرح تعريف الكود الزائف (pseudocode) وكيف يمكن أن يساعد طلابك أثناء تخطيطهم لبرامجهم.

5. التوضيح (10 دقائق)

• اجعل الطلاب يبحثون عن طريقة لتحريك قاعدة القيادة الخاصة بهم لمسافة 84 سم/33 بوصة.
• لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

• قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
• يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

الروبوتات ذاتية الحركة ذات العجلات هي نوع شائع من الروبوتات المتنقلة. على الرغم من أنها ليست شائعة بعد في المنازل، إلا أنها تستخدم على نطاق واسع في المصانع والمستودعات في جميع أنحاء العالم لتنفيذ المهام بشكل أوتوماتيكي. وأبسط المهام التي ينبغي لأي روبوت بعجلات القيام بها هي استخدام محركاته لإجراء حركات دقيقة وموجهة.

شاهد فيديو الوحدة، وابدأ مناقشة حول الدور الذي يمكن أن تلعبه الروبوتات ذات العجلات في تنفيذ المهام بشكل أوتوماتيكي. اطرح أسئلة ذات صلة، مثل:

• كيف يمكن تكوين الروبوتات ذات العجلات وبرمجتها للقيام بمهام محددة؟
• ما هي أنواع الحركات التي ينبغي أن تكون قادرة على القيام بها؟
• كيف يمكنها العمل بأمان مع العمال البشريين؟

تعليمات البناء

• قاعدة القيادة

الحفاظ على قاعدة القيادة مجمعة بعد الاستخدام، بدلا من تفكيكها.

البرنامج الرئيسي

حل ممكن

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال:

• قضاء وقتٍ إضافي في شرح ما تتحكم فيه كل معلمة من معلمات قوالب البرمجة.

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

• مطالبة الطلاب ببرمجة قاعدة القيادة لتتبع الرقم ثمانية، الحرف الأول من أسمائهم، أو حرف أو رقم آخر
• عمل مسار ذي عقبات يتطلب استخدام أساليب دوران مختلفة لإكماله

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشيء مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

1. منجز بصورة جزئية
2. منجز بالكامل
3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

• يمكن للطلاب اختيار القوالب المناسبة لتنفيذ الحركات الموجهة.
• يمكن للطلاب تغيير معلمات القوالب بشكل متكرر.
• يمكن للطلاب رصّ قوالب الحركة المناسبة معًا لإنشاء البرامج.

التقييم الذاتي
اطلب من كل طالب اختيار المستوى الذي يشعر بأنه أفضل تمثيل للأداء.

• البرونزية: لقد جعلت قاعدة القيادة تتحرك في اتجاه واحد.
• الفضية: لقد جعلت قاعدة القيادة تتحرك في اتجاهات مختلفة.
• الذهبية: لقد أنشأت برنامجًا لتحريك قاعدة القيادة للأمام مسافة 84 سم/33 بوصة.
• البلاتينية: لقد استخدمت الرياضيات لإنشاء برنامج لتحريك قاعدة القيادة للأمام مسافة 84 سم/33 بوصة بالضبط.

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

• اجعل الطلاب يبحثون عن أدق طريقة لقطع مسافة مترين باستكشاف هذه الخيارات:
• التحرك بالثواني
• التحرك بالدرجات
• التحرك بالدورات
• اطلب منهم إنشاء مستند يوضّح في أي موقف (مواقف) سيلجؤون إلى استخدام كل خيار، مع التعليل.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:

• تكنولوجيا المعلومات (برمجة الحاسوب)
• العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (الهندسة والتكنولوجيا)