SPIKE™ Essential
Hulebil
Daniel vil gerne vide, hvad der lever inde i den mørke hule. Hvad gemmer sig mon i mørket?
30-45 min.
Begynder
1.-2. klasse
Forberedelser
- Læs lektionsplanen Hulebil igennem i LEGO® Education SPIKE™-appen.
- Hvis der er behov for det, kan du lære eleverne ordene fra denne relevante ordliste at kende inden lektionen: hule, mørke, lys, sekvens og prøve.
- Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
- Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.
Inddrag eleverne
(Hele klassen, 5 minutter)
- Start en kort samtale om at hjælpe en ven med at løse et problem.
- Tal med eleverne om, hvad de kan gøre for en ven, der har brug for hjælp til at se i mørke.
- Stil spørgsmål som: Hvad kan man gøre for at hjælpe en ven med at se noget i mørke? Hvordan vil du beskrive det, du gør, for at hjælpe?
- Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at tænde for hulebilens lys.
- Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.
Undersøg
(Små grupper, 30 minutter)
- Få eleverne til at bruge LEGO® Education SPIKE™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
- Lav og afprøv programmet, der tænder hulebilens lys.
- Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre den næste udfordring i appen:
- Tilpas programmet til Daniels næste tur.
- Du kan finde hjælp til programmering i afsnittet Tips nedenfor.
Forklar
(Hele klassen, 5 minutter)
- Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
- Stil spørgsmål som: Hvad er Daniels mål i historien? Hvad skete der med lyset, da du havde lavet et program til det?
Udbyg
(Hele klassen, 5 minutter)
- Få eleverne til at snakke sammen og reflektere, mens de beskriver processen med at lave et program for at løse et problem.
- Stil spørgsmål som: Hvad troede du, der ville ske, da du tilpassede programmet til lyset? Opførte lyset sig som forventet? Hvordan vil du beskrive, hvad du gjorde for at ændre lyset?
- Få eleverne til at rydde op på deres pladser.
Evaluer
(Løbende gennem hele lektionen)
- Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.
Observationstjekliste
- Mål elevernes evne til at beskrive et programs hændelsessekvens i rækkefølge samt dets resultat.
- Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
- Har behov for yderligere støtte
- Kan arbejde selvstændigt
- Kan hjælpe andre
Selvevaluering
- Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
- Gul: Jeg tror, jeg kan beskrive et programs hændelsessekvens i rækkefølge og dets resultat.
- Blå: Jeg kan beskrive et programs hændelsessekvens i rækkefølge og dets resultat.
- Grøn: Jeg kan beskrive et programs hændelsessekvens i rækkefølge og dets resultat, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.
Fælles feedback
- Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
- Få dem til at bruge udsagn som:
- Jeg kunne godt lide, da du ...
- Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...
Tips
Programmeringstips
- Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
- Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.
Differentiering
Du kan gøre denne lektion enklere ved at:
- Læse historien Hulebil og vejledningen fra LEGO® Education SPIKE™-appen højt for eleverne
- Afkorte lektionen, så den kun indeholder den første udfordring
Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:
- Lave en ny version af hulebilen
- Bygge en model af det, Daniel kan se, når han lyser ind i hulen
Idéer til videre arbejde
- Få eleverne til at skrive en informativ tekst om de fiktive væsner, der bor i hulen. Bed dem om at beskrive, hvordan de ser ud, hvad de spiser, og hvordan de leger.
Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.
Hjælp til lærere
Eleverne skal:
- Beskrive et programs hændelsessekvens i rækkefølge samt målet og det forventede resultat
- Udforske ting, der kan ses i tilstrækkeligt lys
- Øve sig i at hjælpe en figur fra historien
- Deltage i samarbejdende samtaler
(en/ét pr. to elever)
- LEGO® Education SPIKE™ Essential-sæt
- Enhed med LEGO® Education SPIKE™-appen installeret
Natur/teknologi (efter 2. klassetrin)
Teknologi og ressourcer
- Eleven kan undersøge, hvordan enkle mekanismer fra hverdagen fungerer
- Eleven har viden om enkle mekanismer
Teknologiforståelse (efter 3. klassetrin)
Algoritmer
- Eleven kan identificere og formulere simple algoritmer på uformel form
relateret til situationer i hverdagen samt forudsige simple algoritmers opførsel - Eleven har viden om situationer i hverdagen, der kan beskrives med algoritmer
Elevmateriale
Elevark
Download, få vist eller del som en online HTML-side eller en PDF-fil, der kan udskrives.