Den store bus

• Læs lektionsplanen Den store bus igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
• Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.

• Start en kort samtale om at lave forbedringer.
  • Tal med eleverne om, hvorfor busser stopper ved forskellige busstoppesteder.
  • Stil spørgsmål som: Hvordan ved bussen, hvor den skal stoppe? Hvad sker der, hvis der er nogen, som venter ved busstoppestedet? Hvad sker der, hvis der ikke er nogen, som venter ved busstoppestedet?
• Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at få bussen til at stoppe ved det grønne stoppested.
• Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.

• Få eleverne til at bruge LEGO^® Education SPIKE^™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
  • Lav og afprøv det program, der får bussen til at stoppe for Daniel ved det grønne busstoppested.
• Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre de næste to udfordringer i appen:
  • Tilpas programmet for at ændre busturen.
  • Opgrader busruten, så bussen stopper ved forskellige stoppesteder.
• Du kan finde hjælp til programmeringen og byggeriet i afsnittet Tips nedenfor.

• Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
• Stil spørgsmål som: Hvad ville du gerne have med i dit program for at sikre, at det opfyldte Daniels behov? Hvad var det sværeste ved at få bussen til at stoppe ved det rigtige stoppested?

• Få eleverne til at snakke om og reflektere over processen med at forbedre et program, så det opfylder et bestemt behov.
• Stil spørgsmål som: Hvorfor tror du, det er vigtigt at tage hensyn til særlige behov, når du programmerer? Hvordan føles det, når der bliver taget hensyn til dine behov?
• Få eleverne til at rydde op på deres pladser.

• Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.

Observationstjekliste

• Mål elevernes evne til at forbedre et program, så det opfylder et specifikt behov.
• Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
  1. Har behov for yderligere støtte
  2. Kan arbejde selvstændigt
  3. Kan hjælpe andre

Selvevaluering

• Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
  • Gul: Jeg tror, jeg kan forbedre et program, så det opfylder et specifikt behov.
  • Blå: Jeg kan forbedre et program, så det opfylder et specifikt behov.
  • Grøn: Jeg kan forbedre et program, så det opfylder et specifikt behov, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.

Fælles feedback

• Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
• Få dem til at bruge udsagn som:
  • Jeg kunne godt lide, da du ...
  • Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Programmeringstips

• Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
• Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.

Modeltips

• Når eleverne har gennemført den anden udfordring, får de tre inspirationsbilleder og et åbent forslag til, hvordan de kan forbedre deres modeller.
• Inspirationsbillederne er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer og ændrer på deres modeller.

Der er ikke nogen byggevejledning til denne udfordring.

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• Læse historien Den store bus og vejledningen fra LEGO^® Education SPIKE^™-appen højt for eleverne
• Vælge et inspirationsbillede, der kan hjælpe eleverne med at ændre deres modeller

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• Udforske nye og forskellige programmeringsblokke i programmet
• Tilføje tre busstoppesteder i forskellige farver til busruten

• Få eleverne til at lave en folder, der forklarer, hvorfor det er vigtigt, at offentlige steder (f.eks. bygninger, busser, skoler) er tilgængelige for alle – også dem med handicap.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.

Faglig kommunikation: