Reacción en cadena

• Enseña a los niños la imagen de inspiración y pídeles que describan lo que ven. Luego, diles que la imagen muestra el modelo de una atracción llamada Caída libre.

• Di a los niños que vas a leerles una historia sobre un chico y una chica que estuvieron en el Parque STEAM.
• Explícales que la historia describe una reacción en cadena, o una secuencia de acontecimientos causada por un desencadenante.
• Lee en voz alta la siguiente historia:

Matt y Sienna decidieron montarse en la Caída libre, la atracción del Parque STEAM que da más miedo. Hicieron cola unos pocos minutos y luego subieron a la plataforma. La máquina tiró de la cuerda hasta subirlos a la parte más alta de la torre.

“¡Guau! ¡Estamos superalto!", dijo Matt.

"¡Estoy tan nerviosa que siento cosquillas en el estómago! Me pregunto cuándo nos van a dejar caer”, dijo Sienna.

Vieron el parque desde arriba, mientras esperaban la caída. Entonces, la palanca que sujetaba la cuerda se movió y la soltó. Matt y Sienna gritaron y rieron mientras caían. La plataforma se detuvo en otra palanca y levantó una bandera.

“¡Ha sido la mejor atracción que he probado en mi vida!”, dijo Sienna.

"¡Vamos a subir otra vez!", dijo Matt.

• Plantéate hacer preguntas como:

  • ¿Qué provocó que la plataforma cayera?
  • ¿Qué pasó después?

• Explica que, en esta historia, el desencadenante de la secuencia de acontecimientos es que la palanca se movió y soltó la cuerda, lo que hizo que la plataforma descendiera. Cuando la plataforma llegó abajo, causó otra acción: la izada de la bandera. Di a los niños que esta secuencia de acontecimientos se llama reacción en cadena.

• Pide a los niños que, en parejas, creen una reacción en cadena. Recuérdales que una acción tiene que causar otra.
• Enséñales las imágenes de inspiración de esta lección y pídeles que piensen cómo podrían mover un objeto sin tocarlo.

• Diles que pueden construir las distintas partes de la reacción en cadena por separado y luego montar el modelo para probarlo.

Consejo: En el apéndice encontrarás fotos de las partes individuales del modelo. Puedes pedir a cada niño o pareja de niños que construyan una de esas partes. Posibles acciones desencadenantes de la reacción en cadena: lanzar la bola, disparar el dardo con el cañón o echar a rodar el coche rampa abajo. El siguiente paso de la reacción en cadena podría ser: hacer caer, una a una, fichas de dominó puestas en fila, o hacer que un engranaje o un elemento oscilante se mueva.

• Pide a los niños que muestren sus reacciones en cadena a los demás compañeros.

• Plantéate hacer preguntas como:

  • ¿Cuál ha sido la primera causa o desencadenante de tu reacción en cadena?
  • ¿Cuál ha sido el primer acontecimiento de tu reacción en cadena?
  • ¿Cuál ha sido el último acontecimiento de tu reacción en cadena?
  • ¿Ha salido tu reacción en cadena como pensabas? ¿Por qué sí o por qué no?

• Pide a los niños que combinen sus reacciones en cadena para crear una gran reacción en cadena.
• Destina un sitio del aula para que puedan montar esa gran reacción en cadena. Luego, pídeles que se turnen para ponerla en marcha o hacer los ajustes necesarios hasta que funcione.

Consejo: Puedes pedir a los niños que dibujen la reacción en cadena y numeren los acontecimientos.

• Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a comprobar si los niños están desarrollando las competencias necesarias en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

  • Identificar las relaciones de causa y efecto
  • Utilizar tecnología como ruedas y engranajes sencillos de forma adecuada
  • Hacer preguntas sobre conceptos relacionados con la ciencia y la tecnología
  • Experimentar y plantear preguntas del tipo "¿Qué pasaría si...?"
  • Observar y describir lo que sucede