Listo para la misión

1. Preparar

• Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Haga la planificación como corresponda. La idea es trabajar este proyecto a lo largo de varias sesiones.
• Para completar la lección, los alumnos necesitan haber construido el modelo de la base de conducción avanzada y dos herramientas: la pala de bulldozer y el brazo elevador.

2. Despertar el interés (10 min.)

• Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Use el vídeo para explicar la lección.

3. Explorar (30 min.)

• Agrupe a los alumnos por parejas para que construyan los modelos de la señal de campo, el recorrido y el módulo de juego.
• Pídales que trabajen juntos para escribir un programa para su base de conducción avanzada que resuelva el desafío de competición. Recuérdeles que usen todo lo que han aprendido hasta ahora.

4. Explicar (10 min.)

• Invite a los alumnos a hablar sobre la importancia de planificar cada paso del programa. Se puede comentar la utilidad del pseudocódigo y Mis bloques para la planificación.

5. Desarrollar (40 min.)

• Deje que los alumnos sigan trabajando en sus soluciones hasta que estén listos para hacer una prueba cronometrada.
• Recuérdeles que empiecen escribiendo un pseudocódigo.
• Recuerde dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

• Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Use estas preguntas para animar a los alumnos a hablar sobre cómo pueden aprovechar lo que han aprendido hasta ahora para resolver este desafío:

• ¿Qué es descomponer un problema?
• ¿Cómo puedes usar esta habilidad para que te ayude a realizar el desafío?
• ¿Qué habilidades has ido aprendiendo en las últimas lecciones que te vayan a ayudar a completar esta misión?

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

Contexto de juego de ejemplo
Se puede usar esta temática o inventar otra:

• El granjero se ha ido de vacaciones y necesita ayuda para programar su peón robótico para que recoja los huevos sin romperlos.

Elementos de juego
Se necesita:

• Base de conducción avanzada con herramientas
• Módulo de juego combinado con el modelo del recorrido
• 2 x Señales
• 4 x Cajas
• 6 x Ladrillos de penalización

Misión 1: Abrir la cerradura de la puerta
Programar la base de conducción avanzada para empujar hacia dentro el actuador y abrir la cerradura de la puerta del módulo de juego.

Misión 2: Abrir la puerta
Programar la base de conducción avanzada para presionar el pestillo hacia abajo y abrir la puerta del módulo de juego.

Misión 3: Pasar la señal
Moverse por el campo y pasar al menos una señal sin tocarla.

Misión 4: Seguir el recorrido y recoger las cajas
Llevar la base de conducción avanzada hacia el módulo de juego y recoger las cajas.

Misión 5: Entregar las cajas de forma segura
Entregar las cajas por fuera de las dos señales.

Penalizaciones con ladrillos (opcional)

• Choques con las señales al llevar las cajas
• Cada vez que se recoge, retira o recoloca el robot

Se puede dar un máximo de seis ladrillos de penalización.
Por cada ladrillo de penalización se restan 5 puntos de la puntuación final.

Puntuación

• Abrir la cerradura de la puerta (10 puntos)
• Abrir la puerta (10 puntos)
• Pasar la señal (10 puntos)
• Seguir el recorrido y recoger, como mínimo, dos cajas (10 puntos por caja); 10 puntos extra si se recogen las cuatro cajas
• Entregar sin contratiempos una o más cajas a 50 centímetros de la gallina para acabar (20 puntos)

Posible solución

Formas de simplificar la lección:

• Resolver una parte de la misión con los alumnos, en grupo

Formas de dar un paso más con la lección:

• Incluir en el juego las penalizaciones con ladrillos opcionales
• Proponer a los alumnos un desafío: completar todas las misiones en el menor tiempo posible y sin penalizaciones
• Cambiar la configuración del campo e inventar reglas nuevas
• Añadir líneas en la mesa para que la prueba sea algo más compleja

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos han trabajado bien en equipo para completar una misión.
• Los alumnos han trabajado bien en equipo para completar todas las misiones.
• Los alumnos saben hacer una presentación de su robot, programa y estrategia para realizar misiones, explicando cómo han logrado completar correctamente cada misión.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He completado correctamente una misión.
• Amarillo: He completado correctamente todas las misiones.
• Violeta: Con mis compañeros de equipo, he presentado al entrenador nuestro robot, nuestro programa y nuestra estrategia para realizar misiones. Han participado todos los miembros del equipo.

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Haga que los alumnos preparen y hagan una presentación de cómo han desarrollado una buena estrategia para completar el desafío en el menor tiempo posible.

Nota: Serviría para una lección más larga.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Empresariales y Economía (emprendimiento)
• Fabricación e Ingeniería (pre-ingeniería)