Aventura subacuática

• Echa un vistazo a la lección Aventura subacuática de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: bucle, subacuático, submarino y tortuga.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate acerca de alguna ocasión en la que tus alumnos tuvieron que repetir una acción de manera reiterada para completar una tarea.
  • Habla con tus alumnos acerca de cómo tienen que mover el cuerpo para nadar.
  • Haz preguntas tipo: ¿Qué hacen tus brazos y piernas cuando nadas? ¿Qué más tienes que hacer para mantener tu cuerpo en movimiento en el agua?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: hacer que el submarino se mueva.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE^™ de LEGO^® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que hace que el submarino se mueva.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar el siguiente reto de la app:
  • Modifica el submarino para el siguiente viaje de Maria.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo se ha movido el submarino? ¿Cómo has hecho que el submarino repitiera su movimiento?

• Pide a tus alumnos que debatan y reflexionen acerca de las maneras de emplear bucles o un programa con movimiento reiterado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo crees que programar el submarino mediante el uso de un bucle ha ayudado a que Maria visitase a las tortugas? ¿Por qué crees que ha sido útil programar el submarino mediante un bucle?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de describir cómo una acción puede repetirse para completar una tarea.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo describir cómo una acción puede repetirse para completar una tarea.
  • Azul: Puedo describir cómo una acción puede repetirse para completar una tarea.
  • Verde: Puedo describir cómo una acción puede repetirse para completar una tarea, y además puedo ayudar a un amigo a hacerlo también.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Lee en voz alta la historia y las instrucciones de Aventura subacuática a tus alumnos a partir de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos

Formas de aumentar la dificultad:

• Añadir luz al modelo e incluirla en el programa
• Haz clic en Mostrar paleta completa en la app para utilizar más bloques de programación

• Pide a tus alumnos que investiguen y escriban un breve texto acerca de por qué creen que es importante cuidar de la fauna como, por ejemplo, de las tortugas.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Lengua castellana: LOMCE. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. B3. Comunicación escrita: escribir.
2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal.