El moderno parque de juegos

• Echa un vistazo a la lección El moderno parque de juegos de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate sobre realizar cambios y mejoras en un objeto cotidiano.
  • Habla con tus alumnos acerca de algunos objetos de la escuela que les gustaría mejorar.
  • Haz preguntas tipo: ¿Qué objeto de la escuela te gustaría mejorar? ¿Qué cambiarías?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: hacer que el balancín se mueva.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE^™ de LEGO^® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que mueve el balancín.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
  • Modificar el programa para hacer que el balancín resulte más emocionante.
  • Diseñar un balancín actualizado propio.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo has programado el balancín para hacerlo ultramoderno? ¿Cómo han hecho tus cambios que el balancín fuera más divertido para Maria?

• Invita a tus alumnos a debatir y reflexionar acerca de las maneras de utilizar el proceso de diseño para mejorar un objeto existente.
• Haz preguntas tipo: ¿Qué sucede cuando intentas mejorar algo pero tu primera idea no funciona? ¿Cómo puedes adaptar tu idea para que funcione?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de utilizar el proceso de diseño para mejorar un objeto existente.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo emplear el proceso de diseño para mejorar un objeto existente.
  • Azul: Puedo emplear el proceso de diseñar para mejorar un objeto existente.
  • Verde: Puedo emplear el proceso de diseñar para mejorar un objeto existente, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y personalizan sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a personalizar sus modelos
• Experimenta con la programación o la construcción

Formas de aumentar la dificultad:

• Pide a tus alumnos que se entrevisten entre sí sobre qué características les gustaría que tuviese un balancín y que, a continuación, diseñen uno que cumpla con esas especificaciones.
• Explora bloques de programación nuevos y diferentes del programa

• Pide a tus alumnos que redacten un artículo de opinión acerca de si debería haber un parque de juegos en su escuela. Asegúrate de que aportan un argumento claro respaldado por hechos y detalles.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Lengua castellana: LOMCE. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.
B3. Comunicación escrita: escribir.
1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
7.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.