El gol decisivo

• Echa un vistazo a la lección El gol decisivo de la app SPIKE™ de LEGO® Education.
• Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: comparar, contrastar y error/fracaso.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate sobre el fracaso.
  • Habla con tus alumnos acerca de un momento en el que trataron de completar una tarea o actividad pero no fueron capaces (por ejemplo, no poder parar un gol jugando al fútbol).
  • Haz preguntas tipo: ¿Cómo te sentiste al fracasar? ¿Cómo cambiaste tu enfoque para tener éxito la siguiente vez?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: mover la portería.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE™ de LEGO® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que mueve la portería.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
  • Modificar el programa para hacer que la portería se mueva de una manera diferente.
  • Diseñar una portería actualizada propia.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo modificaste el programa para hacer que la portería se moviera de una manera diferente? ¿Qué tuviste en cuenta al diseñar tu propia portería móvil?

• Invita a tus alumnos a debatir y reflexionar acerca del proceso de identificación de los puntos de error de un modelo o programa.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo podrías determinar en qué momento se produjo el error? ¿Qué observaste? ¿Cómo podrías usar lo que has observado para conseguir que funcione en el futuro?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de identificar los puntos de error de un modelo o programa.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo identificar los puntos de error de un modelo o programa.
  • Azul: Puedo identificar los puntos de error de un modelo o programa.
  • Verde: Puedo identificar los puntos de error de un modelo o programa, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y personalizan sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a personalizar sus modelos
• Experimenta con la programación o la construcción

Formas de aumentar la dificultad:

• Crear un programa para otro grupo y hacer que traten de marcar
• Añadir la Matriz de luces a la portería y, a continuación, programarla para que actúe como reloj de cuenta atrás

• Pide a tus alumnos que redacten un artículo de comentario deportivo para el partido de fútbol de Maria y Sofie. Asegúrate de que empleen la correcta terminología deportiva, así como términos relacionados con la dirección.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Lengua castellana: LOMCE. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.
B3. Comunicación escrita: escribir.
1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.