MINDSTORMS® EV3 Core Set

Ángulos y patrones

Usa el Girosensor para dar vuelta en ángulos precisos y usa Mis Bloques para organizar tus programas.

45-90 min.
Intermed.
Grades 6-8
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Plan de sesión

1. Preparar

  • Lee el material del estudiante en la App EV3 para el aula.
  • Recopila información sobre cómo funciona el girosensor.
  • Se recomienda que los estudiantes completen las demás sesiones antes de comenzar este desafío.
  • Para completar esta sesión, los estudiantes tendrán que haber construido el modelo de la Base motriz, esto les tomará unos 30 minutos.

2. Despertar el interés (5 min)

  • Usa las ideas de la sección Iniciar un debate para que tus estudiantes participen en un debate relacionado con la misión.
  • Separa a los estudiantes de tu clase en parejas.

3. Explorar (20 min)

  • Haz que cada pareja construya la extensión del Girosensor para su Base motriz.
  • Dales tiempo para que usen la programación que se proporciona para explorar cómo se puede usar el girosensor para detectar cambios en la orientación y cómo se pueden usar Mis Bloques para organizar programas.

4. Explicar (5 min)

  • Haz un debate sobre cómo se pueden usar Mis Bloques para organizar y reutilizar un código.

5. Desarrollar (15 min)

  • Motiva a tus estudiantes a usar el girosensor y Mis Bloques para programar y lograr que su Base motriz avance formando un cuadrado tres veces y luego que se mueva formando un triángulo.
  • No olvides darles tiempo para recoger y acomodar las piezas.

6. Evaluar

  • Da retroalimentación sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proporcionan para simplificar el proceso.

Iniciar un debate

Los girosensores miden los cambios en la rotación para ayudar a determinar la orientación. Los robots con ruedas pueden utilizar esos sensores para navegar, hacer giros precisos y saber su posición, de acuerdo a sus movimientos, en todo momento.

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Utiliza estas preguntas para iniciar un debate sobre cómo los robots pueden usar girosensores:

  • ¿En qué situaciones es útil detectar cambios en la orientación para que un robot pueda navegar?
  • ¿Puedes mencionar algunos dispositivos que utilizan un girosensor?
  • ¿Cómo funciona un girosensor?

Consejos de construcción

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Instrucciones para la construcción

Deja la base motriz armada después de usarla, no la desarmen.

Uso del girosensor
El girosensor debe estar totalmente inmóvil mientras se está conectando en el ladrillo EV3 y durante el arranque de este. Si las lecturas del ángulo del girosensor cambian mientras la base motriz está quieta, desconecta el sensor y vuelve a conectarlo.

Consejos de codificación

Programa principal

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Posible solución

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Diferenciación

Simplifica esta sesión

  • Dedica tiempo extra para explicar cómo utilizar el Girosensor
  • Explica cómo crear y usar Mis Bloques

Lleva esta sesión al siguiente nivel

  • Motiva a tus estudiantes a crear un programa que haga que su Base motriz trace la letra "Z"
  • Crea un laberinto y desafía a tus estudiantes a crear un programa para navegar a través de este en el menor tiempo posible.

Oportunidades de evaluación

Lista de observación y verificación del profesor
Diseña una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Parcialmente logrado
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Usa los siguientes criterios para evaluar el avance de tus estudiantes:

  • Los estudiantes pueden programar su Base motriz para moverse en patrones utilizando la lectura de ángulos del Girosensor.
  • Los estudiantes pueden construir un programa en Mis Bloques.
  • Los estudiantes entienden cómo se pueden usar Mis Bloques para ordenar sus programas y hacerlos más fáciles de manejar.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que elija el nivel que sienta que representa mejor su desempeño.

  • Bronce: He hecho que la Base motriz gire 45 grados con base en la lectura de ángulos del girosensor.
  • Plata: He usado una pieza de Mi bloque para hacer que la Base motriz se mueva formando un triángulo con base en la lectura de ángulos del girosensor.
  • Oro: He creado una pieza de Mi Bloque para hacer que la Base motriz se mueva formando un cuadrado con base en la lectura de ángulos del girosensor.
  • Platino: He creado y utilizado una pieza de Mi Bloque para organizar mi programa, lo que hace que la Base motriz se mueva repetidamente formando un cuadrado con base en la lectura de ángulos del girosensor.
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Extensión de artes del lenguaje

Para integrar el desarrollo de habilidades de artes del lenguaje:

  • Pide a tus estudiantes que preparen y presenten una explicación sobre cómo programaron su Base motriz y cómo usaron Mis Bloques para ayudar a manejar y simplificar sus programas.

Nota: Esto hará más larga la sesión.

Enlaces profesionales

A los estudiantes que disfrutaron esta sesión podría interesarles explorar estas trayectorias profesionales:

  • Tecnología de la Información (Programación informática)
  • Tecnología de la Información (Programación de juegos)
  • Tecnología de la Información (Aplicaciones de IT)

Soporte para profesor

Los estudiantes:

  • Programarán su Base motriz para que se detenga en ángulos específicos
  • Usarán Mis Bloques para ayudarse a organizar sus programas

Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria

  • Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.

Ciencias Naturales y Tecnología. Secundaria. Física

  • Describir, representar y experimentar la fuerza como la interacción entre objetos y reconocer distintos tipos de fuerza.
  • Comprender los conceptos de velocidad y aceleración.

Matemáticas. Secundaria. Adición y sustracción

  • Resolver problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Educación socioemocional. Responsabilidad

  • Proponer planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.

Educación socioemocional. Empatía

  • Ofrecer ayuda a los compañeros que la necesitan para sacar adelante un proyecto común.

Autonomía curricular. Nuevos contenidos relevantes

  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Lograr ambientes de aprendizaje que integren a todos los estudiantes y generen el trabajo colaborativo entre ellos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Generar en el estudiante altas expectativas de los logros que puede alcanzar.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y colaboración.

Material del alumno

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