Huikea labyrintti

• Tutustu Huikea labyrintti ‑oppituntiin LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksessa.
• Tutustuta oppilaat tarvittaessa etukäteen aiheeseen liittyviin käsitteisiin ja asiasanoihin, kuten kyetä, todiste, esteet, tallentaa, kallistaa ja siirtää.
• Huomioi erilaiset tuen tarpeet ja lähtötaso. Eriytä oppituntia tarvittaessa, jotta kaikki voivat osallistua. Katso ideoita alla olevasta Eriyttäminen-osiosta.
• Jos aikaa riittää, voit sisällyttää oppituntiin matemaattisten taitojen kehittymistä tukevan lisätehtävän. Lue lisää alla olevasta Lisätehtävät-osiosta.

---------- #### Tuntisuunnitelma ####

• Keskustelkaa hetken aikaa siitä, miten energiaa voidaan siirtää esineestä toiseen.
  • Keskustelkaa yhdessä siitä, mitä tapahtuu, kun kaksi esinettä törmää toisiinsa.
  • Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Kun kaksi esinettä törmää toisiinsa, mitä niiden energialle tapahtuu? Mistä tiedät, että energiaa siirtyy?
• Esittele oppilaille tarinan päähenkilöt ja ensimmäinen tehtävä, jossa oppilaat laskevat, kuinka monta kallistusta labyrintin suorittamiseen tarvitaan.
• Jaa palikkasarjat ja laitteet ryhmille.

• Pyydä oppilaita käyttämään LEGO^® Education SPIKE^™ sovellusta ensimmäisessä tehtävässä:
  • Tee ohjelma, joka laskee, kuinka monta kallistusta labyrintin suorittamiseen tarvitaan. Testaa ohjelmaa.
• Pyydä oppilaita kehittämään mallejaan edelleen ja testaamaan niitä, jotta he saavat suoritettua seuraavat kaksi tehtävää sovelluksessa:
  • Muokkaa ohjelmaa niin, että labyrintti toimii eri tavalla, kun sitä kallistetaan.
  • Kehitä labyrinttiä eteenpäin lisäämällä siihen erilaisia esteitä.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat ideoita ja neuvoja ohjelmointiin ja rakenteluun.

• Pyydä oppilaita pohtimaan tekemiään tehtäviä.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Kuinka monta kallistusta tarvittiin, että pallon sai maaliin? Miten pallon energia muuttui, kun se osui esteeseen tai labyrintin seinään? Miten se näkyi pallon liikkeessä?

• Ohjaa oppilaita keskustelemaan havainnoistaan liittyen siihen, miten energia siirtyi paikasta toiseen.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Missä havaitsit vuorovaikutusta, joka vaikutti labyrintissä liikkuvan pallon energiaan? Mitä muuta näit tai kuulit, josta pystyi päättelemään, että energiaa siirtyi?
• Ohjaa oppilaat siivoamaan työpisteensä.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään rakentelun ja ohjelmoinnin aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi, kuinka tarkkaan oppilaat osaavat kuvailla, mitä kappaleen liike voi kertoa energian siirtymisestä. - Muodosta tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Keltainen: Luulen osaavani kuvailla, miten liike voi olla merkki energian siirtymisestä.
  • Sininen: Osaan kuvailla, miten liike voi olla merkki energian siirtymisestä.
  • Vihreä: Osaan kuvailla, miten liike voi olla merkki energian siirtymisestä, ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Ohjelmointivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet ensimmäisen tehtävän, he saavat käyttöönsä kolme ohjelmointilohkoa, jotka auttavat ideoimaan ja muokkaamaan ohjelmia.
• Ohjelmointilohkojen esimerkkien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita heidän itse kehittelemiinsä ratkaisuihin.

Mallivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet toisen tehtävän, näytä heille kolme esimerkkikuvaa ja ohjaa heitä kehittämään malliaan vapaasti eteenpäin.
• Esimerkkikuvien tarkoituksena on saada mielikuvitus vauhtiin, kun oppilaat testaavat ja kehittävät malliaan eteenpäin.

Tälle oppitunnille ei ole rakennusohjeita.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Käytä labyrintissä vähemmän esteitä.
• Valitse esimerkkikuvista yksi, jonka avulla oppilaat voivat muokata malliaan.
• Kokeile joko ohjelmointia tai rakentamista.

Nosta vaikeustasoa:

• Tee ohjelma, joka kerää tietoja, kun labyrinttiä kallistetaan eri asentoihin (esim. vasemmalle, oikealle, eteenpäin, taaksepäin).
• Tutustu ohjelman uusiin ja erilaisiin ohjelmointilohkoihin.

• Ohjaa oppilaita käyttämään Pylväskaavio-ohjelmointilohkosta kerättyjä tietoja ja kirjoittamaan teksti, jossa he vertailevat tuloksia toisen ryhmän tuloksiin. Ohjaa heitä käyttämään ilmauksia, kuten enemmän kuin, vähemmän kuin tai yhtä suuri kuin.

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.

Matematiikka: CCSS.MATH.CONTENT.4.NF.C.7