Keilailuhupia

• Tutustu Keilailuhupia-oppituntiin LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksessa.
• Tutustuta oppilaat tarvittaessa etukäteen aiheeseen liittyviin asiasanoihin ja käsitteisiin, kuten voima, muokata, potentiaalienergia ja ramppi.
• Huomioi oppilaiden erilaiset tuen tarpeet ja lähtötaso. Eriytä oppituntia tarvittaessa, jotta kaikki voivat osallistua. Katso ideoita alla olevasta Eriyttäminen-osiosta.
• Jos aikaa riittää, voit sisällyttää oppituntiin kielitaidon kehittymistä tukevan lisätehtävän. Lue lisää alla olevasta Lisätehtävät-osiosta.

• Keskustelkaa hetken aikaa siitä, miten kappaleiden energia muuttuu niiden törmätessä toisiinsa.
  • Keskustelkaa yhdessä siitä, mitä tapahtuu, kun vähintään kaksi esinettä törmää (esim. keilailussa, pesäpallossa tai golfissa).
  • Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Mitä näet, kun kaksi esinettä törmää toisiinsa? Miten kappaleiden energia muuttuu törmäyksessä?
• Esittele oppilaille tarinan päähenkilöt ja ensimmäinen tehtävä, jossa oppilaat tekevät kaadon.
• Jaa palikkasarjat ja laitteet ryhmille.

• Pyydä oppilaita käyttämään LEGO^® Education SPIKE^™ sovellusta ensimmäisessä tehtävässä:
  • Tee ohjelma, jolla saat kaadon. Testaa ohjelmaa.
• Pyydä oppilaita kehittämään malleja edelleen, testaamaan niitä ja suorittamaan seuraavat kaksi tehtävää sovelluksessa:
  • Muokkaa ohjelmaa ja tee keilapelistä entistä parempi.
  • Kehitä keilapeliä eteenpäin niin, että sillä voi kaataa kumoon monenlaisia keiloja.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat ideoita ja neuvoja ohjelmointiin ja rakenteluun.

• Ohjaa oppilaat pohtimaan tekemiään tehtäviä.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miten sait tehtyä kaadon? Miten pallon energia vaikutti keiloihin?

• Pyydä oppilaita keskustelemaan ja pohtimaan sitä, miten kappaleiden energia muuttuu niiden törmätessä toisiinsa.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Mistä tiedät, milloin kaksi esinettä on törmännyt toisiinsa? Miksi esineen nopeus vaikuttaa törmäystapahtumaan?
• Ohjaa oppilaat siivoamaan työpisteensä.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään rakentelun ja ohjelmoinnin aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi oppilaiden taitoa ennakoida, mitä tapahtuu esineiden törmätessä.
• Muodosta tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Keltainen: Luulen osaavani kuvailla sitä, miten kappaleiden energia muuttuu niiden törmätessä toisiinsa.
  • Sininen: Osaan kuvailla sitä, miten kappaleiden energia muuttuu niiden törmätessä toisiinsa.
  • Vihreä: Osaan kuvailla sitä, miten kappaleiden energia muuttuu niiden törmätessä toisiinsa, ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Ohjelmointivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet ensimmäisen tehtävän, he saavat käyttöönsä kolme ohjelmointilohkoa, jotka auttavat ideoimaan ja muokkaamaan ohjelmia.
• Ohjelmointilohkojen esimerkkien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita heidän itse kehittelemiinsä ratkaisuihin.

Mallivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet toisen tehtävän, näytä heille kolme esimerkkikuvaa ja ohjaa heitä kehittämään malliaan vapaasti eteenpäin.
• Esimerkkikuvien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita omien malliensa testaamiseen ja parantelemiseen.

Tälle oppitunnille ei ole rakennusohjeita.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Valitse esimerkkikuvista yksi, jonka avulla oppilaat voivat muokata malliaan.
• Kokeile joko ohjelmointia tai rakentamista.

Nosta vaikeustasoa:

• Aloita keilaradan ohjelmointi käyttämällä värianturia.
• Lisää muita esteitä, jotka voisivat vaikuttaa pallon energiaan ennen kuin se saavuttaa keilat.

• Ohjaa oppilaita toteuttamaan lyhyt tutkimusprojekti julkisten tilojen saavutettavuudesta ja siitä, minkälaisilla muutoksilla paikka olisi kaikkien saavutettavissa esteettömästi.

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.

Kielitaitolisätehtävä: CCSS.ELA-LITERACY.W.4.7