Leçon Explore 2

• Passez en revue la leçon Explore 2 dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Si nécessaire, abordez au préalable le vocabulaire connexe suivant :
  modification, besoin, solution.

• Animez une brève discussion sur le fait d’apporter des modifications à une solution.
• Demandez à vos élèves de penser à un objet, comme une voiture ou un smartphone.
• Comment pourrait-on utiliser cet objet différemment ?

• Invitez vos élèves à suivre l’application LEGO^® Education SPIKE^™ pour relever leur premier défi.

• Construisez le modèle de base, à partir duquel ils pourront explorer de nouvelles idées.

• Demandez-leur ensuite de tester et d’améliorer leurs modèles afin de relever les deux défis suivants dans l’application.

• Ils devront :

• Modifier le programme afin de changer la façon dont le modèle peut être utilisé

• Améliorer le modèle en faisant preuve de créativité pour la conception

• Invitez les élèves utilisant GECKO à réfléchir à leurs défis en posant des questions. Par exemple :
• Quelles modifications avez-vous apportées pour changer la façon dont l’objet pourrait être utilisé ?
• Comment avez-vous travaillé ensemble et combiné vos idées pour le modifier ?

• Animez une brève discussion sur l’importance d’apporter des modifications à une solution afin de tenir compte des besoins ou des envies autres personnes.
• Selon vous, pourquoi est-il important de tenir compte des besoins ou des envies d’autres personnes lorsque l’on crée quelque chose de nouveau ?
• Que ressentez-vous lorsque vos besoins ou vos envies sont pris en compte ?

• Posez des questions d’orientation pour encourager vos élèves à « réfléchir à voix haute » et à expliquer leur raisonnement en ce qui concerne les décisions qu’ils ont prises dans le cadre de la construction et de la programmation.

Checklist d’observation

• Évaluez la capacité de vos élèves à réfléchir pour trouver des solutions à un problème défini.
• Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :
  1. Soutien supplémentaire nécessaire
  2. Capacité à travailler en autonomie
  3. Capacité à apprendre aux autres

Auto-évaluation

• Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.
  • Jaune : Je pense être capable de modifier une solution afin de tenir compte des besoins d’autres personnes.
  • Bleu : Je suis capable de modifier une solution afin de tenir compte des besoins d’autres personnes.
  • Vert : Je suis capable de modifier une solution afin de tenir compte des besoins d’autres personnes, et je peux aider un camarade.

Évaluation croisée

• En binômes, demandez à vos élèves de discuter de leur expérience collaborative.
• Encouragez-les à utiliser les tournures suivantes :
  • J’ai aimé quand tu…
  • J’aimerais en savoir plus sur la façon dont tu…

Astuces d’amélioration

• Une fois le deuxième défi relevé, une formulation ouverte invite les élèves à améliorer leurs modèles.
• Encouragez-les à réfléchir au défi Explore et à ce qu’ils pourraient inventer.

Il n’y a pas d’instructions de montage spécifiques pour ce défi.

Pour simplifier :

• Restreignez la leçon au premier défi uniquement.

Pour aller plus loin :

• Ajoutez un moteur et modifiez le programme en conséquence.
• Améliorez la conception afin d’utiliser le modèle comme solution pour le défi Explore.