パペット

生徒用ワークシートを配布し、自分で読んでアクティビティの内容を理解させるか、先生が「テーマの導入」を読み上げて導入を行ってください。

生徒が導入画像と質問を見ている間に、ディスカッションを促しながら工夫できる点や新 しいデザインの可能性に気づくよう誘導しましょう。デザインが明確に決まったら、必ず何らかの方法で記録させてください。生徒用ワークシートを使ってプロジェクトの記録を整頓しても構いませんし、それぞれが好きな方法でデザインプロセスを記録しても構いません。

最初の3分間はグループではなく、自分1人で問題を解決するためのアイデアをできる限 りたくさん考えてもらいましょう。レゴ^® セットのブロックを使っても構いませんし、ワーク シートの空白にスケッチを描いても構いません。

レゴ^® ブロックをいじって色々な構造を試す時間は、アイデアを生み出すためにとて も重要です。手を使った活動のねらいは、できる限り多くの解決方法を試してみるこ とにあります。各教材の最後にある制作のアイデア例は参考にしたり、スタート地点 として使ってください。

3分が過ぎたら、今度はグループの中でアイデアを発表するように言います。全員のアイデア が出たら、その中からグループで作るモデルにするアイデアを1つまたは複数選んでもらい ます。このプロセスでは、すべてのグループが実現可能なアイデアを選ぶよう、生徒に働きか けてください。また、多様性は大切にしてください。すべてのグループが同じものを作る必要 はありません。

制作のアイデア

組み立てに際しては、ちょっとしたヒントや足がかりが必要な生徒もいるかもしれません。今 あるモデルを改造しても、全く新しいデザインを考えても構いません。 注:この画像は生徒に見せないようにしてください。

回答例

L モーターからL モーターへの動きの伝達に親しむ

またはこのプログラムをプログラミングブロックとL モーターと一緒に使ってください。

生徒に、デザインの条件を3つ以内でワークシートに書いてもらいます。この条件は、作品 の見直しや修正をする際に参考にします。

グループ内で出たアイデアのうち1つを、教育版レゴ^® マインドストーム^® EV3 基本セット とほかの材料を使って実際に作ってもらいます。

はじめから完全なモデルのデザインを考える必要はないことを強調してください。

モデル制作では、何度も試験と分析を繰り返し、必要なところに改善を加えていくように 生徒に伝えてください。レッスンの最後にプロジェクト 録の提出をさせたい場合は、モ デル制作ステージで生徒にスケッチや写真を使って作業の進行具合を記録するように言 いましょう。

生徒に、制作ステージの前に記録したデザイン条件と照らし合わせて、完成した作品を試 験・評価してもらいましょう。生徒用ワークシートにメモをとっても構いません。

生徒1人ずつ、またはグループごとに、完成した作品を発表してもらいます。全員の作品を 展示できる大きなテーブルを用意すると良いでしょう。時間があまりない場合は2グルー プをペアにして、相手グループに対して発表してもらいます。

生徒用ワークシートでは、学習目標に応じて自分のデザインを評価するための自己評価 シートがついています。各評価表には、ブロンズ、シルバー、ゴールド、プラチナの4つのラ ンクがついています。この自己評価シートは、生徒が学習目標と照らし合わせて自分が何 をよくできたか、何がよくできなかったかを振り返るプロセスを助けることをねらいとして います。それぞれの自己評価シートは、エンジニアリング関連の学習目標に関連づけるこ ともできます。

レッスンの最後には、モデルを解体し、ブロックをレゴ^®ボックスにしまう時間を必ず約 10～15分間確保するようにしてください。