MINDSTORMS® EV3 코어 세트

화성에 가기 위한 준비

스페이스 챌린지를 시작하세요.

45-90분
초급
6-8학년
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수업 계획

1. 준비

  • EV3 클래스룸 앱의 학생용 자료를 읽으세요.

2. 착수(10분)

  • 학생들에게 학습단원 동영상을 시청하고 아래 토의 시작 섹션에 제시된 아이디어를 사용해 유인 화성 탐사 미션유인 화성 탐사 미션과 관련된 토의를 시작하게 하세요.
  • 스페이스 챌린지의 규칙과 목적을 설명하세요.
  • 학생들을 여섯 팀으로 나누세요.

3. 탐구(25분)

  • 학생들에게 스페이스 챌린지를 위해 필요한 모델을 조립하게 하세요. 모델은 모두 여섯 개의 그룹으로 이루어져 있어요. 작업량의 균일한 분담을 위해 일부 팀이 여러 개의 작은 모델을 조립하고 일부 팀이 하나의 대형 모델을 조립하게 하세요.
  • 팀별로 조립을 마치고 챌린지 매트 위에 모델을 배치하게 하세요.

4. 설명(5분)

  • 각 팀별로 자기 팀의 모델이 유인 화성 탐사 미션유인 화성 탐사 미션 중에 어떤 역할을 하는지를 설명하게 하세요.

5. 다듬기(5분)

  • 학생들에게 스페이스 챌린지를 해결하기 위한 계획을 세우게 하세요.
  • 뒷정리를 위한 약간의 시간을 남겨두는 것을 잊지 마세요.
  • 사용 후에 모델을 해체하지 말고 현재 상태 그대로 보관하세요. 천, 종이 또는 에어캡으로 덮어두는 것도 좋겠죠.

6. 평가

  • 학생 개개인의 성과에 대한 피드백을 제공하세요.
  • 제공된 활동평가표를 사용하면 프로세스를 단순화할 수 있습니다.

토의 시작

화성은 사람들에게 오래 전부터 매혹의 대상이었어요. 태양계에서 지구와 가장 비슷한 행성이기 때문이죠. 그래서 1960년대 이래로 오비터, 프로브, 로버 등을 이용한 무인 미션이 끊임없이 이어져 왔죠. 유인 화성 탐사 미션을 성공적으로 수행하려면 무엇이 필요할까요?

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학생들에게 이러한 질문을 하고 생각을 해보게 하세요.

  • 화성에서 인간이 살아가려면 무엇이 필요할까요?
  • 로봇이 인간의 탐사 활동에 어떻게 도움이 될 수 있을까요?
  • 화성 여행을 통해 무엇을 배울 수 있을까요?
  • 화성의 우주 요원들이 지구의 관제센터와 어떻게 통신을 할 수 있을까요?

스페이스 챌린지의 목표
학생들은 미션을 완료할 때마다 브론즈, 실버, 골드 또는 플래티넘 성과 뱃지를 받게됩니다.. 스페이스 챌린지의 목표는 화성 기지로 로켓을 쏘아보내는 최종 미션을 수행하기에 앞서 최대한 많은 미션을 성공적으로 완료하는 것이에요. 각각의 미션마다 목표와 특정한 규칙 세트가 정해져 있으며, 그 외에도 시작하기 전에 학생들이 따라야 할 다섯 가지의 일반 규칙이 지정되어 있어요.

  • 최대한 많은 미션을 완료하세요.
  • 미션을 시도하는 순서는 스스로 정하세요.
  • 하나의 미션을 여러 번 시도할 수 있어요.
  • 발사대 작동 미션은 최종 미션이며, 이것으로 스페이스 챌린지가 종료되어요.
  • 어느 성과 뱃지를 수여할 것인지는 심판이 결정해요.

조립 요령

조립 설명서
여덟 가지 모델은 스페이스 챌린지 경기장의 구성 요소입니다.

모델 설치
모델을 설치하는 중에 학생들에게 아래의 요령을 알려주세요.

  • 각각의 모델이 올바르게 조립되었고 모든 메커니즘이 예상대로 작동되는지 확인하세요.
  • 모델을 설치하고 초기화하는 방법은 조립 설명서 마지막 페이지를 참조하세요.
  • 우주선 승무원, 크레이터, 태양광 패널, 발사대, 화성 기지 모델은 듀얼락을 사용하여 제 자리에 고정해야 해요.
  • 듀얼락을 주의하여 붙이고 모델을 챌린지 매트의 제 위치에 배치하세요.
  • 모델을 올바르게 배치하려면 챌린지 매트 개요를 참조하세요.
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차별화

수업을 단순화하는 방법:

  • 학생들이 듀얼락을 적용하고 모델을 챌린지 매트 위에 배치하는 것을 도와주세요.

수업의 수준을 한 단계 높이는 방법:

  • 학생들에게 모든 모델을 살펴보고 그 작동 원리를 알아보게 하세요.

평가 기회

교사 관찰 체크리스트
교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요(예시 참조).

  1. 부분적으로 달성됨
  2. 완전하게 달성됨
  3. 초과 달성됨.

아래의 성공 기준을 이용해 학생들의 진척도를 평가하세요.

  • 학생들이 유인 화성 탐사 미션 중에 자신의 모델이 하는 역할을 설명할 수 있었다.
  • 학생들이 공통의 목표를 향해 한 팀으로 활동하였다.
  • 학생들이 첫 번째 미션을 해결하기 위한 전략을 찾아내는 과정에서 자신의 모델이 어떻게 작동했는지를 조사하였다.

자기 평가
학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 성과 뱃지를 선택하게 하세요.

  • 브론즈: 모델을 조립하고 챌린지 매트 위에 배치하였다.
  • 실버: 모델을 조립하고 챌린지 매트 위에 배치했으며, 유인 화성 탐사 미션 중에 모델이 하는 역할을 설명하였다.
  • 골드: 모델을 조립하고 챌린지 매트 위에 배치된 상태를 점검했으며, 유인 화성 탐사 미션 중에 모델이 하는 역할을 설명하였다.
  • 플래티넘: 유인 화성 탐사 미션 중에 모델이 하는 역할을 설명했을 뿐 아니라, 모델을 조립하고 챌린지 매트 위에 배치된 상태를 점검했으며 첫 번째 미션을 해결하기 위한 계획을 세웠다.
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국어교과 확장

국어교과 기술 계발 요소의 통합을 위해 학생들에게 다음 조사 프로젝트 중 하나를 완료하게 하세요:

참고: 이렇게 할 경우 수업이 더 길어집니다.

진로 연결

이 수업이 즐거웠던 학생이라면 아마 다음과 같은 진로 개발 영역에 대해서도 관심이 있을 것입니다.

  • 제조 및 엔지니어링(예비 엔지니어링)
  • 과학, 기술, 공학 및 수학(공학 및 기술)

교사 지원

학생 과제:

  • 스페이스 챌린지에 사용되는 모델에 대해 알아보세요.

EV3 스페이스 챌린지 세트
EV3 클래스룸 앱
EV3 스페이스 챌린지 매트
듀얼락

2015 개정교육과정
추상화와 알고리즘[9정03-03]
논리적인 문제 해결 절차인 알고리즘의 의미와 중요성을 이해하고 실생활 문제의 해결과정을 알고리즘으로 구상한다.
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학생용 자료

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