Snurrende tekopper

• Se gjennom Snurrende tekopper-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om hvordan man vurderer et spesifikt mål eller utfall, når man finjusterer og forbedrer et eksisterende objekt.
  • Snakk med elevene om hvordan snurrende karuseller fungerer.
  • Still spørsmål som: Hvis du la til flere seter i en snurrende karusell, hva må disse nye setene kunne gjøre? Hva må du tenke på mens du legger til de nye setene?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få tekoppene til å starte.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får tekoppene til å starte.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Endre programmet for å forbedre tekoppene.
  • Oppgrader tekoppene slik at flere venner får plass. Sørg for at alle setene er bevegelige eller snurrer!
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan oppgraderte du tekoppene? Hvordan sørget du for at de nye setene beveget seg når karusellen snurret rundt?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over viktigheten av å vurdere det ønskede utfallet når de endrer en prototype.
• Still spørsmål som: Hvorfor er det viktig at du vet hvorfor du endrer prototypen og hva målet ditt er? Hvordan kan du vurdere målet mens du forbedrer eller oppgraderer en prototype?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å finjustere og forbedre potensielle prototyper mens de vurderer et spesifikt mål eller utfall.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan forbedre prototyper mens jeg vurderer et spesifikt mål eller utfall.
  • Blå: Jeg kan forbedre prototyper mens jeg vurderer et spesifikt mål eller utfall.
  • Grønn: Jeg kan forbedre prototyper mens jeg vurderer et spesifikt mål eller utfall, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips
Elevene skal bruke en meldingsblokk når de fullfører den første utfordring.

• Med meldingsblokkene kan elevene kjøre flere blokker samtidig.

• Når en Send melding-blokk (lukket konvoluttikon) brukes, aktiveres Mottatt melding-blokken (åpent konvoluttikon med samme farge).

• Etter at elevene har fullført den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.

• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• forkorte leksjonen slik at den bare inneholder den første utfordringen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet
• undersøke hvordan man får setene til å snurre i forskjellige retninger

• Be elevene om å undersøke forskjellige karuseller i en fornøyelsespark, velge sin favoritt og skrive et overbevisende avsnitt om hvorfor favoritten er den beste karusellen.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål