Unngå kanten

• Se gjennom Unngå kanten-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: innvirkning, kinetisk energi og mål.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til matteundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om energiendring fra potensiell (lagret) til kinetisk (bevegelse) energi.
  • Snakk med elevene dine om hva som skjer med energien til en ball like før den settes i bevegelse.
  • Still spørsmål som: Hva slags energi hadde ballen før den ble satt i bevegelse? Hva slags energi hadde den etterpå?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få ballen til å stoppe ved målet for å vinne spillet.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får ballen til å stanse ved målet.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Endre programmet for å forbedre spillet.
  • Oppgrader balltreet og se hvordan det påvirker spillet.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan programmerte du spillet for å sikre at ballen stoppet ved målet? Hvordan påvirket endring av balltreet spillet og energien til ballen?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over hvordan de kan påvirke energien til ballen.
• Still spørsmål som: Hvordan påvirker endringen av størrelsen på et objekt konverteringen fra én type energi til en annen? Hvordan påvirker endringen av tekstur på et objekt konverteringen fra én type energi til en annen?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å forklare hvordan energi konverteres fra én form til en annen.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan forklare hvordan energi konverteres fra én form til en annen.
  • Blå: Jeg kan forklare hvordan energi konverteres fra én form til en annen.
  • Grønn: Jeg kan forklare hvordan energi konverteres fra én form til en annen, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine
• eksperimentere med enten kodingen eller byggingen

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• endre retningen på ballen
• endre plasseringen av målet

• Når elevene spiller Unngå kanten-spillet, må du få dem til å måle og registrere lengden på hvert forsøk med de(t) valgte balltreet (-ene). Be dem om å registrere målingene sine i en tabell med to kolonner.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Matematikk: MAT0003 – Bruke ulike måleenheter for lengde og masse i praktiske situasjoner og begrunne valget av måleenhet