Båttur

• Se gjennom Båttur-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: utfordring, endre, program, skyv og robot.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å følge en plan for å fullføre en aktivitet.
  • Snakk med elevene om hvordan de tar på ytterklær før de går utendørs.
  • Still spørsmål som: Hva ville du gjort først? Hva ville du gjort etterpå?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å skyve båten ned i vannet.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og prøv programmet som skyver båten ned i vannet.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre den neste utfordringen i appen:
  • Endre programmet for å forbedre roboten.
• Du finner hjelp til kodingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hva var det første dere gjorde for å få båten ned i vannet? Hvordan endret dere programmet for å forbedre roboten?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over det å følge instruksjoner.
• Still spørsmål som: Hvorfor er det viktig å følge instruksjoner? Hva skjer hvis trinnene ikke utføres i rekkefølge?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å følge instruksjoner for å lage et program.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan følge instruksjoner for å lage et program.
  • Blå: Jeg kan følge instruksjoner for å lage et program.
  • Grønn: Jeg kan følge instruksjoner for å lage et program, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene har fullført den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Båttur-historien og instruksjonene høyt fra LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• forkorte leksjonen slik at den bare inneholder den første utfordringen

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• lage en annen fremgangsmåte for å få båten i vannet
• klikke på Vis fullstendig palett i appen for å ta i bruk flere kodeblokker

• Be elevene om å skrive en historie om båteventyret til Maria og Sofie. Be dem om å inkludere ulike hendelser som skjer mens de er i båten.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0202 - beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter