Det store ørkeneventyret

• Se gjennom Det store ørkeneventyret-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
  Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: idédugnad, ørken, pyramide, forestille og undring.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

DEL A (45 minutter)

• Start en liten diskusjon om idédugnad og beslutningstaking.
  • Snakk med elevene om hvordan de finner en rekke løsninger for å løse et problem i klasserommet.
  • Still spørsmål som: Hvorfor bør dere komme opp med mange ideer når dere løser et problem? Hvorfor bør dere prøve forskjellige ideer?
• Introduser elevene for gruppen og utfordringen: ha en idédugnad om hvordan de kommer seg til pyramidene.
• Distribuer et klossesett, eventuelle ekstra idédugnadsmateriell og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag en måte for gruppen å nå pyramidene på. Bruk minst én motor eller sensor (dvs. fargesensor eller lyset).
• Elevene kan bruke LEGO klossene i tillegg til ekstra materiell i idédugnaden. Oppfordre dem til å utvikle flere løsninger.

• Samle elevene sammen og gjennomfør en delingsøkt hvor de presenterer de første ideene sine og gir tilbakemelding og forslag til klassekameratene sine.

Del B (45 minutter)

• Be elevene bygge, programmere og teste prototypene og ideene de utviklet i løpet av idédugnadsøkten i Del A av denne leksjonen.
• Minn dem på å bruke minst én motor eller sensor.
• Oppfordre dem til å teste og endre modellene og programmene to til tre ganger.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å ta i bruk algoritmisk tankegang for å fullføre den gitte oppgaven.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan designe, bygge og programmere en løsning.
  • Blå: Jeg kan designe, bygge og programmere en løsning.
  • Grønn: Jeg kan designe, bygge og programmere en løsning, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Det finnes ingen kodeinstruksjoner eller inspirasjonskodeblokker for denne leksjonen.
  • Oppfordre elevene til å eksperimentere og finne sine egen løsning.

Modelltips

• Det finnes ingen byggeinstruksjoner eller inspirasjonsbilder for denne leksjonen.
  • Oppfordre elevene til å lage sine egne modeller.
  • Hvis de trenger mer hjelp, kan du be dem lese byggeinstruksjonene for de tidligere leksjonene i dette emnet.
• Det finnes ingen rett eller feil modell for denne leksjonen.
  • Elevene kan lage helt nye modeller, finne inspirasjon i modellene fra tidligere leksjoner, eller simpelthen endre modeller fra tidligere leksjoner.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Det store ørkeneventyret-historien høyt fra LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• gi elevene byggeinstruksjonene fra tidligere leksjoner som inspirasjon for de nye måtene de kan nå pyramidene på

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• bruke to motorer eller sensorer
• lage to unike programmer, noe som resulterer i to ulike reiseopplevelser, ved bruk av samme modellen

• Be elevene skrive en historie om hvorfor gruppen deres ønsket å besøke pyramidene, hvordan de kom seg dit og hva de så når de ankom.

Dette vil ta mer tid enn 90 minutter.

Norskundervisning: NOR0202 - beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter