SPIKE™ Prime Set

Tijd voor een upgrade

Bouw gemotoriseerde tools waarmee wedstrijdtaken uitgevoerd kunnen worden.

90-120 min.
Expert
Groep 8 tot het tweede jaar
lesson-header

Lesplan

1. Voorbereiden

  • Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO® Education SPIKE app goed door.
  • Om deze les te kunnen afronden, moeten jouw leerlingen het geavanceerde rijbasismodel bouwen.

Betrekken (10 min.)

  • Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
  • Gebruik de video om de les uit te leggen.

Onderzoeken (30 min.)

  • Laat je leerlingen in tweetallen het bulldozerblad, de hefarm en kratten bouwen.
  • Vraag ze als ze klaar zijn met bouwen om het bulldozerblad en de arm aan hun rijbasis te bevestigen.
  • Vraag ze om het testprogramma uit te voeren en te observeren wat er gebeurt (bijv. de hefarm gaat omhoog).

Uitleggen (10 min.)

  • Breng een gesprek op gang over de belangrijkste kenmerken van de tools bulldozerblad en hefarm en hoe deze van pas kunnen komen tijdens een wedstrijd.

Uitbreiden (40 min.)

  • Laat je leerlingen programmeerstacks maken die beide tools naar boven en naar beneden laten gaan.
  • Daag ze uit om hun rijbasis het gedrag uit de video na te laten doen. Herinner ze eraan dat zij een probleem aan het ontleden zijn.
  • Zorg dat er ook nog tijd overblijft voor het opruimen.

6. Evalueren

  • Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
  • Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Start een gesprek

Ga een poosje wat video’s bekijken van wedstrijdrobots in actie. Gebruik deze vragen om jouw leerlingen te betrekken in een gesprek over hoe succesvolle teams tools gebruiken om hun robots objecten te laten verzamelen en verplaatsen:

  • Waarom zijn deze tools handig tijdens wedstrijden?
  • Waarom veranderen teams tools op verschillende punten tijdens elke wedstrijd?
  • Waarom is het belangrijk de positie van de motoren opnieuw in te stellen als je tools gebruikt?
  • Hoe zou jij de eigenschappen van jouw rijbasistools omschrijven voor wat betreft precisie, kracht en ontwerp?

Laat je leerlingen deze video bekijken zodat ze kunnen zien wat ze zo gaan doen.

lesson-header

Bouwtips

De tools
Naast de geavanceerde rijbasis heeft elk team nodig:

  • een bulldozerblad
  • een hefarm
teacher-tools

De tools vergrendelen
Gebruik de rode verbindingsstukken om de tools te vergrendelen zodat de geavanceerde rijbasis er zo uitziet:

teacher-tools-attached

Vier kratten
Elk team moet vier van deze kratten bouwen om deze les af te ronden.

teacher-crates

Programmeertips

Hoofdprogramma

SPIKE Competition Ready Time for upgrade Step03-Program - nl-nl

Mogelijke oplossing

SPIKE Competition Ready Time for upgrade Step04-HINT - nl-nl

Overige programma’s

SPIKE Competition Ready Time for upgrade Teacher-Solution - nl-nl

Differentiatie

Vereenvoudig deze les door:

  • je leerlingen te laten experimenteren met de hefarm totdat zij klaar zijn voor het bulldozerblad en de uitdaging

Maak deze les wat moeilijker door:

  • je leerlingen te vragen de tools te veranderen om andere objecten of stenen op te halen of te verplaatsen
  • je leerlingen de kratten vanuit een hoek te laten benaderen en ze uit te dagen een programma te schrijven dat gebruikmaakt van de gyrosensor om de rijbasis in positie te brengen
  • je leerlingen uit te dagen hun eigen rijbasistools te creëren

Evaluatiemogelijkheden

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

  1. Gedeeltelijk uitgevoerd
  2. Volledig uitgevoerd
  3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

  • leerlingen kunnen het concept van een reeks juist omschrijven.
  • leerlingen kunnen een reeks creëren en correct toepassen in hun programma’s.
  • leerlingen kunnen meerdere reeksen gebruiken in hun programma’s en de waarde van elke index vergelijken.

Zelfevaluatie
Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

  • Blauw: Ik heb een reeks gebruikt in mijn programma.
  • Geel: Ik heb een tweede reeks gecreëerd in mijn programma.
  • Violet: Ik ben een meester in reeksen! Ik kan meerdere operaties uitvoeren in reeksen. Geef mij een reeksuitdaging en ik los deze op!

Evaluatie door klasgenoten
Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

  • de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.
  • de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.
student-06

Taaluitbreiding

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

  • laat je leerlingen een presentatie voorbereiden en houden over hoe hun geavanceerde rijbasis tools gebruikt om taken uit te voeren, met de nadruk op de sterke punten van de tools, gebruikte onderdelen, enzovoort.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

  • Gezondheidswetenschappen (paramedisch)
  • Gezondheidswetenschappen (carrière in de gezondheidszorg)
  • Gezondheidswetenschappen (medisch assistent)
  • Informatietechnologie (computerprogrammering)
  • Wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (wetenschap en wiskunde)

Ondersteuning voor de leraar

De leerlingen:

  • gaan twee tools creëren voor de geavanceerde rijbasis
  • gaan onderzoeken hoe zij de geavanceerde rijbasis moeten programmeren om de tools te gebruiken om taken uit te voeren

LEGO® Education SPIKE Prime set
LEGO® Education SPIKE Prime uitbreidingsset

21e Eeuwse vaardigheden

  • De leerlingen leren gebruik te maken van verschillende operatoren en expressies, zoals Boolean, en passen ze toe bij het schrijven van een programma.
  • De leerlingen leren het juiste datatype gebruiken. (computational thinking)
  • De leerlingen leren dat computers data kunnen verzamelen via bijvoorbeeld sensoren en applicatiesoftware. (computational thinking)
  • De leerlingen leren data analyseren en evalueren. (computational thinking)
  • De leerlingen leren een groot probleem op te delen in deelproblemen en daarvoor deeloplossingen te bedenken. (computational thinking)

Kerndoelen PO en VO

  • De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. (PO KD 45, VO KD 33)

Materiaal voor de leerlingen

Download, bekijk of deel het leerlingenwerkblad als HTML-pagina of als PDF om zelf te printen.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.