Explore — lekcja 2

• Zapoznaj się z lekcją 2 z serii Explore w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z lekcją:
  modyfikacja, potrzeba, rozwiązanie.

• Poprowadź krótką dyskusję na temat modyfikacji rozwiązania.
• Zachęć uczniów, by zastanowili się nad przedmiotami takimi jak samochód lub telefon komórkowy.
• Jak ludzie mogą używać ich w inny sposób?

• Pozwól uczniom kierować się wskazówkami z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™, aby ukończyć pierwsze wyzwanie.

• Zbudujcie podstawowy model, na którym uczniowie będą mogli wypróbować nowe pomysły.

• Następnie uczniowie wykorzystają iterację i przetestują swój model, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji.

• Następne wyzwania obejmują:

• Zmodyfikowanie programu, aby zmienić sposób wykorzystania modelu.

• Ulepszenie modelu i wykorzystanie kreatywności do iteracji i modyfikacji projektu.

• Porozmawiaj z uczniami korzystającymi z GECKO, by omówić wyzwania, zadając pytania takie jak:
• Co zmieniliście, żeby zmodyfikować sposób wykorzystania przedmiotu?
• W jaki sposób współpracowaliście ze sobą i połączyliście pomysły, żeby zmodyfikować model?

• Zachęć uczniów do omówienia tego, jak ważna jest zmiana rozwiązań, aby zaspokoić potrzeby lub pragnienia innych, i zastanowienia się nad tym.
• Jak myślisz, dlaczego podczas tworzenia nowych rzeczy należy uwzględniać to, czego chcą inni ludzie?
• Jak się czujesz, gdy ktoś uwzględnia Twoje potrzeby lub pragnienia?

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Lista kontrolna obserwacji nauczyciela

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią wymyślać podczas burzy mózgów rozwiązania określonego problemu.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: Myślę, że potrafię zmodyfikować rozwiązanie, aby spełniało potrzeby innych.
  • Niebieski: Potrafię zmodyfikować rozwiązanie, aby spełniało potrzeby innych.
  • Zielony: Potrafię zmodyfikować rozwiązanie, aby spełniało potrzeby innych, oraz udzielić pomocy kolegom i koleżankom.

Opinie o pracy koleżanek i kolegów

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie zostaną zachęceni do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Zachęć ich do zastanowienia się nad wyzwaniem Explore i nad tym, w jaki sposób mogą stworzyć coś, co będzie miało zastosowanie w takim kontekście.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Skróć lekcję tak, aby uwzględnić tylko pierwsze zadanie.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Dodaj silnik i poproś o wykorzystanie go w programie.
• Zachęć do iteracji projektu w taki sposób, by mógł on stanowić rozwiązanie wyzwania Explore.