Trilho em forma de O – Ciclo
Explorando ciclos com o trilho em forma de O.
Envolver
Pergunte às crianças se há algo que elas façam muitas vezes por dia ou por semana
(por exemplo: escovar os dentes, tomar banho, limpar o quarto delas).
Diga às crianças que elas vão fazer outra brincadeira!
Modele uma sequência que envolva pular com um pé só, pular com os dois pés, correr, andar para trás, dançar, girar ou outras ações em um círculo.
Peça para as crianças repetirem o que você acabou de fazer (ou seja, fazerem um ciclo) em sequência de pelo menos duas vezes.
Dica: Para as crianças mais jovens e iniciantes, limite seu ciclo a apenas uma ou duas ações.
Explorar
Peça às crianças para combinarem peças de trilho retas e curvas a fim de construírem um trilho em forma de O (recomenda-se o uso de seis peças curvas e quatro peças retas).
Utilizando os cartões de construção, peça para que montem dois ou três locais que gostariam de visitar de trem (veja a barra lateral para um exemplo).
Vamos fazer uma viagem de um dia!
Utilize algumas figuras LEGO® DUPLO® como passageiros.
Diga às crianças que os passageiros gostariam de fazer um piquenique na floresta e, em seguida, visitar o bonito castelo.
Vocês podem ajudar os passageiros a pegarem o trem para a floresta e depois para o castelo?
Explicar
Diga às crianças que os passageiros gostaram tanto da viagem que vão querer repetir!
Converse sobre como elas poderiam ajudar para que isso acontecesse.
Faça perguntas como:
- Vocês seriam capazes de ajudar os passageiros a fazerem a mesma viagem novamente? Como? (O trilho em forma de O cria ciclos).
- Quais blocos de ação vocês usariam e por quê?
Elaborar
Encoraje as crianças a montarem um trilho com duas extremidades logo ao lado do trilho em forma de O.
Converse sobre a diferença entre os dois tipos de trilhos.
Faça perguntas como:
- Qual é a diferença entre os dois tipos de trilhos?
- Vocês seriam capazes de repetir o mesmo percurso no trilho com duas extremidades? Por que sim ou por que não?
Avaliar
Avalie o desenvolvimento das habilidades nas crianças, observando se estão:
- Observando e descrevendo objetos e eventos.
- Perguntando sobre conceitos relacionados à Ciência e Tecnologia.
- Identificando relações de causa e efeito.
Suporte ao Professor
As crianças irão:
- Entender o uso do trilho em forma de O para a repetição de sequências.
- Comparar formas diferentes de trilhos e suas utilizações.
Para até seis crianças
Conjunto Expresso da Programação (45025)
As aulas do Expresso da Programação foram desenvolvidas com base nas diretrizes de Ciências, Matemática e Tecnologia da National Association for the Education of Young Children (NAEYC), do programa Head Start, e nas 21st Century Early Year Learning skills (P21) (Habilidades da Educação Infantil do Século XXI).
A matriz de habilidades e o quadro de competências do século XXI proporcionam uma visão geral dos valores de aprendizagem que são mencionados ao longo deste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem listados ao final de cada aula podem ser utilizados para determinar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Estes pontos essenciais abordam competências ou informações específicas praticadas ou apresentadas durante cada aula.