Rampas

• Vários fatores farão com que o objeto role ou deslize, começando pela força (ao puxar ou empurrar) que atua no objeto. Gravidade é a força que puxa os objetos em direção à terra ou ladeira abaixo.

• A forma de um objeto afeta como ele irá movimentar-se rampa abaixo. Objetos como bolas, que não possuem cantos ou bordas, rolarão. Outros objetos tenderão a deslizar em vez de rolar, devido à sua forma. O tamanho e a textura determinarão a velocidade com a qual o objeto rolará ou deslizará.

• Peças às crianças para descreverem como é descer em um escorregador.
• Conversem sobre o motivo/como as pessoas vão da parte de cima para a parte de baixo de um escorregador sem usar seus corpos para as ajudar. Em outras palavras, explique que as pessoas se movem rampa abaixo devido à gravidade, que é uma força que puxa os objetos em direção à terra.
• Diga às crianças que você lerá o começo de uma história sobre um grupo de pessoas que estão preparando o STEAM Park para os visitantes do dia. Você poderá mostrar a elas a foto para inspiração ou usar as figuras para representar a cena.

• Leia a história a seguir em voz alta:

Parker, o gerente do STEAM Park, quer criar um novo brinquedo, no parque, para seus visitantes. Ele pede ajuda à sua vizinha, a Sra. Engels, ao neto dela, Arty, e aos amigos de Arty – Sienna e Matt.

“Vamos construir uma rampa e alguns carros para descerem por ela?” – disse Parker.

"Tenho uma ideia! Vamos colocar uma linha de números na parte de baixo da rampa para ver o quão longe os carros conseguem ir!" – disse Arty.

"Ótima ideia! Podemos testar e ver qual é a melhor a forma.” – disse a Sra. Engels.

• Prenda com fita adesiva ou cole todas as seis páginas do modelo para compor o comprimento total da pista.

• Trabalhando em pares ou em grupo, peça às crianças para se revezarem na colocação de blocos para a construção de duas rampas menores e das laterais da pista, conforme mostra a foto para inspiração. Certifique-se de que as crianças estejam colocando os blocos numerados nos locais corretos.

• Posicione a rampa menor no modelo de pista e oriente as crianças para que na sua vez, soltem os carros ou os objetos rampa abaixo e, em seguida, repitam o teste com a rampa maior.

  • Utilize um lápis para marcar onde cada carro parou. Você pode utilizar diferentes cores de marcadores para representar carros ou objetos diferentes.
  • Mostre às crianças como registrar o resultado de cada descida em seus gráficos. Certifique-se de que compreendam que há um gráfico separado para cada tamanho de rampa.

Dica: Cada criança deve ter quatro resultados diferentes no gráfico, um para cada rampa. Assim, elas podem comparar o quão longe os carros ou objetos caminharam, após descerem cada uma das rampas.

• Peça às crianças que façam uma previsão do quão longe um carro ou objeto poderá caminhar.

• Considere fazer perguntas como:

  • Será que ele vai parar entre os números 3 e 4?
  • Será que vai caminhar até o número 10?
  • Suas previsões estavam corretas?
  • Fica mais fácil de prever onde o carro ou o objeto parará após observar/assistir por algumas vezes o que aconteceu?

• Considere fazer perguntas como:

  • Como você pode fazer um carro ir mais rápido?
  • Como você pode fazer um carro ir mais longe?

• Oriente as crianças a construírem uma rampa grande, mostrada em um dos cartões de inspiração de construção. (Elas precisarão utilizar as peças das rampas menores).

• Oriente-as também para que testem a rampa deixando os carros descerem por ela e, depois, desafie-as a construirem um carro que passe do número 10.

Dica: Consulte a imagem do veículo maior no anexo.

• As habilidades a seguir podem ajudá-lo a monitorar se as crianças estão desenvolvendo as competências necessárias em Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática e Arte.

  • Utilização de tecnologias como rodas e engrenagens simples, de maneira adequada.
  • Elaboração de perguntas sobre conceitos relacionados à Ciência e Tecnologia.
  • Realização de previsões.
  • Experimentação/teste de perguntas do tipo "o que aconteceria se".
  • Observação e descrição do que acontece.
  • Registro de dados por meio de gráficos.